初中数学教学有效性探究.doc

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1、初中数学教学有效性探究【摘要】初中数学作为基础性学科，在整个初中教育中占据重要位置，数学知识的学习对于学生思维逻辑的锻炼具有积极的作用。初屮数学课堂是培养学生能力的主阵地，也是师生们进行学习交流、课堂互动的平台。本文主要探讨初中数学教学的有效性，并提出了具体的对策及建议。【关键词】初中数学教学有效性【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2013)13-0125-01教学的有效性指通过教师的教和学生的学之后，学生知识的增长及能力的提高。教学有效性的核心是教学取得的效益。而传统教学重视结果，忽视了对学生思维的培养和锻炼，强调教学任务的完成而没有真正做到教学的

2、有效性。一制订合理的教学目标是实现数学教学有效性的前提没有目标的教学是盲冃的，缺乏指导性的冃标会使教学误入歧途。因此在数学教学中要制订科学合理的目标，止确的目标才能知道教师围绕目标进行课程的精心安排和选择，从而更加完善地设计教学内容和活动。同时，要发挥学生的主动性，课堂上教师要了解学生的心理特征和学习水平及其思维特征，与学生进行思想交流和情感上的沟通，这样的课堂才能真正达到有效性。二情境创设是有效性教学的基础合理的教学情境是沟通教学和现实生活的桥梁，创设与生活息息相关的情境，能摆脱死板的课堂模式，让学习回归生活，让学生产生愉悦感，从而以最佳的状态投入数学教学。创设合理的教学情境，就耍求

3、教师根据学生的年龄、能力、认知等特点，抓住学生的思维焦点，在教学中提供丰富的背景材料，从学生熟悉的生活知识入手，采用实验、游戏、动画等手段设计有趣的问题或情景模拟，调动学生的学习兴趣。随肴信息技术手段的更新，电了课件在教学屮被广泛应用，但是部分老师盲目使用课件教学,而不从学生的实际出发，这是不可取的。现代教学工具只是一种教学手段或者工具，因此要求教师适当运用，采用合理的方式激发学生的求知欲，从而达到事半功倍的效果。三观念的转变是有效性教学的关键新课改指出，教学活动中要积极发扬民主，让教师成为教学活动的组织者和引导者，善于激发学生的潜能，鼓励学生在学习中大胆创新，开发教材，利用多种资源。

4、这就要求教师转变教学观念，开拓思想。传统教学中老师怕教不好学生，在课堂上进行灌输式教学，学生主动发挥的空间很少，所以课堂教学效率难以提高。教师重视学习的结果，却忽视了教学的过程，抑制了学生的创新思维和思考的过程。血对此问题，教师要把学习的主动权交给学生，让学生在课堂中主动思考，启发学生的创新思维，开展学生之间的交流、讨论活动，促进合作学习，让学生口主探索。教师要随机应变，娴熟地驾驭谍堂，为学生提供充足的课堂参与机会，帮助学生在交流和探索的过程中掌握数学知识和技能，从而积累学习经验。耍改变学生的学习习惯，不能依靠模仿和死记硬背，而要通过动手实践和自主探索提高学习效率。教师要创设合理的条件

5、，给学生一个展示才华的舞台，让学生能够在合作交流中取长补短、共同进步。四强化训练是实现教学有效性的保障要关注学生的个性差异，有效地进行差异性教学，让每个学生都有好的发展。所以，必要的训练是不可或缺的。传统的教学把作业固定为提高学生学习水平的唯一方式，忽视了对学生能力的培养，因此要改变这一局曲，让学生熟练地掌握观察分析、类比推理、归纳总结的品质，拓宽学生的思维，掌握学习方法和技巧。加强学生的基础知识积累，重视基础性联系，关注学生的学习过程，帮助学生树立学习信心，重点关注学困生，有层次、有差别地设计练习，真正贯彻新课程的教学内容，让学生得到充分发展。五教师的素质是有效性教学的基石教师耍有丰

6、富的教学经验，具有创新思维和能力。教师必须刻苦钻研,勤奋工作，以发展的眼光、科学的理念改进教学方式，让课堂变得活泼生动。六重视学生创新能力的培养初中生正处于人格建立的关键时期，这一阶段的初中生自主性、叛逆性强。伴随着学生人格的逐渐建立和成熟，教师更耍关注他们的人格发展,帮助学生建立完整的人格，培养学生的使命感和顽强的毅力，帮助他们塑造良好的学习生活心态。对于初中生來说，没有创新人格就很难发挥学生的潜力，学生的创新思维就很难形成。在具体的教学实践中，耍通过初中数学教学与口常教育活动來渗透初中生的人格教育。在课堂上，给予学生更多独立思考的空间，要尊重学生的想法，教师要给予正确的引导，在各方

7、血给予指导和纠正，从而培养学牛独立自信的人格。培养学生的容纳性、灵活性人格，老师耍建立宽松的课堂气氛，让学生畅所欲言，互相取长补短，学习中重视团结协作并增强交流，提高学生的创新能力；灵活性人格对于初中生的发展、数学课堂的表现具有重要意义。因此，作为初中老师,要重视学生灵活性人格的培养，要从不同角度和侧面思考，并与老师同学交流。此外，创新方法的培养也是不可忽视的内容，创新教学方法是初屮教学中的主耍课题之一，创新的方法有很多，需耍老师根据学生的学习