《研究性学习指导教师手册》编写提纲

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1、科学研究的方法云南省青少年科技中心李跃网址：www.yn5461.org.cn.QQ:264807492电子信箱（E-mail）：ynycc@vip.km169.net温家宝总理在08年教师节接见会上提出：“解放学生，不是让他们光去玩，而是给他们留下锻炼身体的时间、思考的时间、动手的时间、了解社会的时间。我们现在的教育大多注重认知，而认知只是教育的一部分。要教育学生学会学习，学会动手，学会动脑，学会生存，学会和别人共同生活，这是整个教育改革的内容。”讨论1、我们现行的教育体制存在哪些问题？2、温总理的讲话指明了我国教育应该怎么做？3、教师怎样

2、才能适应新的教育体制？导言：热烈欢迎大家参加青少年科技教育的教师培训。大家将亲身体验参与式培训的方式，了解青少年科技教育中科学研究的工作方法。通过大家的参与，进一步了解科学研究的过程。今后，将今天学到方法应用到青少年科技教育工作中，但是，还需要大家进一步的探索和积累才能变成自己的才能。我们将要讨论的内容：这项活动将使各位了解以下的信息：1、我们为什么要了解、学习、掌握科学研究的方法；2、科学研究方法的一般步骤；3、选题方法概述；4、选题的方法：五种选题方法介绍；5、研究方案的设计方法；6、几种具体研究方案设计介绍；7、案例介绍及分析；8、检测

3、方案设计的方法；我们将要讨论的内容：9、研究数据的收集、整理、分析和保存；10、研究成果的陈述：科学论文的结构与撰写及发明作品的介绍撰写；11、研究成果摘要的撰写方法；12、研究成果的展示、交流及应用推广；13、参加大型科技活动、交流、答辩的方法；14、青少年科技活动的组织方法；15、让社会、公众、上司、局外人士了解你的成果；我们不单单是让大家了解青少年科学研究的方法，而是通过我们一起的努力，认识科技教育在青少年的初等教育中的重要意义，并通过我们的共同工作教给青少年们科学研究的方法，应用科学的原理，理性地分析身边的每一件事物或者事件，养成科学

4、思维的习惯，培养青少年的实践能力，今后有实力去应对社会的各种挑战。我们活动的目标：一、我们为什么要了解、学习、掌握科学研究的方法提高青少年的科学素质，培养青少年的创造能力、不断追求的探索精神；高质量的生活方式需要我们的孩子具备较高的科学素质；在校学生将通过研究性学习了解并掌握科学的研究方法，提高学习的能力、生存的能力、发展的能力、和竞争的能力；对于教育工作者将通过研究性学习的指导、参与、学习、教学，与学生一道增强学习的能力、指导的能力、研究的能力、发展的能力和竞争的能力。一、我们为什么要了解、学习、掌握科学研究的方法全国青少年科技创新大赛为青

5、少年搭建了一个展示自己科学研究成果的平台。青少年科学研究的成果、科学研究的能力、科学研究的才华以及我们指导教师的研究能力、指导水平能够在这个平台上尽情地、富有创造性地展示和交流。获得全国竞赛系列二等奖以上的学生将具有中考、高考加分或保送的资格，优秀作品的作者还有机会参加“明天小小科学家”的评选，获奖者及其所在学校将获得高额奖学金和奖金的奖励。活动1：作为一个参加者，你将：l学到如何提高学生学习效率的方法和策略l体验参与式学习的过程l拓展对教学过程的认识作为我们培训项目的一部分，培训组织者要求你承诺：l参加本培训的全部培训活动（完整的培训活动预

6、计15个学时）l参加指定的活动项目l积极主动地作为一个参加者l积极表达反馈意见l如实记录在培训中遇到的问题，以及你所需要被提供的信息l同意我们了解你们的活动情况l为你的学生提供活动支持l组织你所在学校的科技教育活动l培训你学校以及你周围地区的教师活动2：学习分组说明：用随机抽签的方式进行分组，同样签号的参加者在一个小组，每个小组不超过10人。请小组成员为你的学习小组取一个名称，并选出第一个值班组长和记录员，每一个值班组长和记录员组织完成一项活动，小组成员都要参加轮流值班。学习小组名称：值班组长：成员：活动3：介绍你的认识说明：在这项活动中，你

7、要对一种说法进行评价，并记录自己的意见，与小组成员进行讨论、分享。步骤1：在你认为最符合自己观点的数字上打钩观点：科学研究的方法是青少年应该学习、了解和掌握的，应该成为学校教学内容中的一部分。1非常赞同2赞同3说不清楚4反对5坚决反对步骤2：你为什么会这样想呢？步骤3：与小组其他成员一起讨论各自的想法，值班组长组织讨论，记录员记录。步骤4：大会交流、分享，各值班组长介绍自己小组讨论的主要观点。一、科学研究（探索）的方法这是一个简单的问题，却没有一个简单答案。我们不妨看看众多的科学研究及其科技论文，就可以找出它们的共性。从中可以了解到科技工作者

8、提出什么样的问题，以及解决问题方法和步骤。一般来说进行科学研究主要包括以下几个步骤：△观察现象△提出问题△提出假设或猜想△设计研究方案△实施研究（取得数据）△对取得