数的顺序导学案.doc

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1、《数的顺序、比较大小》导学案学习目标：1、学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2、会比较100以内数的大小3、积极交流，参加合作重难点：学会100以内数的大小比较方法及数的顺序恳请家长提出宝贵意见学习过程：首次尝试：1、口算　　14－8＝　15－7＝　9＋4＝　　12－7＝　　8＋9＝　　7＋5＝　13－6＝　　11－3＝2、填空．　　（1）38是由（）个十和（）个一组成的．　　（2）25里有（）个十和（）个一．　　（3）（）个十和（）个一组成23．　　（4）4个十和5个一组成的数是（）．3、在○里填上“＞”、“＜”

2、或“＝”．　　14○14　18○15　19○20　9○13二次尝试：活动一：自主探索，整理百数表主动参与！主动参与！团结协作！加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！团结协作！活动二：小组合作，探索规律1.各小组展示百数表。2.找规律：自信是向成功迈出的第一步想一想：55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？再次尝试：比较大小484523387656小组讨论，汇报你是如何判断出来的？巩固延伸1、写出十位和个位相同的所有两位数：（）2、写出大于37而又小于48的数3、写出89后面的五位数：（）4、按从小到大顺序排列。38、58、

3、60、78、79学习心得：（）（1、我很棒，成功了；2、我的收获很大，但仍需努力。）光并非太阳的专利，你也可以发光。