图形大变身图形大变身-教学反思表.docx

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1、学校名称：北京市大兴区黄村镇第一中心幼儿园教师姓名:李梦奇应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？本节课中，教师通过电子白板中的聚光灯、隐藏、拖拽、图形组合、画笔、声音链接等功能为幼儿创造了生动有趣的学习环境，激发了幼儿学习的积极性。幼儿通过观察、思考、探索，操作游戏了解各个图形间的关系，通过人机互动，生生互动、师幼互动解决了教学的重难点问题，发展了幼儿的思维能力，探究能力，动手能力等。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？科学领域中，图形的认识和拼摆一直是我头疼的问题，孩子们对那些纸片摆好的造型根本不感兴趣，自己拼摆起来也只是模

2、仿教师拼摆的图形，有了电子白板之后，孩子们可以图声并茂的进行学习，对活动内容有直观的了解，加深了对活动过程的记忆。孩子们还可以当场运用白板的一些功能进行操作，激发了幼儿学习的兴趣，提高了幼儿学习的效率，从而也真正实现了意义上的多媒体教学。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。在本次活动中教师利用交互白板的多项功能创设出丰富有趣的活动，给孩子们创造了轻松愉悦的学习氛围，使幼儿兴致盎然地投入学习之中，使本次活动变得有声有色。通过白板的操作培养了幼儿在操作活动中大胆想象与创造的能力，并发展了幼儿的想象力和创新意识。在活动

3、中，我邀请了本班的另一名教师扮演了机器人，孩子们虽然知道那不是从白板上走下来的机器人，但是对机器人的出现也很感兴趣，让孩子们在活动中技能使用到方便快捷的白板，也能有一些更加快乐的体验，这些对教学环境的创设，教学目标的实现，以及幼儿对教学内容的掌握等发挥着很大的作用，从而提高教学质量，优化了教学过程，提高了课堂教学的有效性。建议对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。将交互式电子白板引入到幼儿园的课程教学当中，确实起到了提高幼儿对数学学习的积极性、拓展了学习思维、提高了学习数学的能力，但同时也出现了一些问题:1.每次做课件时都需要将图片进行抠图，如果白板上有一种自动

4、生成软件，将做好的课件放到白板上自动去掉阴影就好了，这样就节省了做课件的时间。2.可以指定幼儿园专用白板，在白板里面自动储存一些相关的课件或图片声音等等，上课时可以直接调出应用就更好了。3.电子白板笔对于幼儿使用起来有些困难，总是不连贯，出现断痕，不便于幼儿观看结果。