图形大变身图形大变身-教学设计表.docx

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1、学校北京市大兴区黄村镇第一中心幼儿园设计者李梦奇学科（版本）北师大2009版章节《快乐与发展》上册12月学时一课时年级幼儿园大班教学目标1.引导幼儿复习认识平面的几何图形，体验图形间的关系。2.引导幼儿运用图形拼摆图案，在图形的操作活动中大胆想象与创造，发展想象力。 3.培养幼儿思维的灵活性。教学重点难点以及措施教学重点：幼儿了解各个图形间的关系，在图形的操作活动中大胆想象与创造，发展想象力。教学难点：引导幼儿运用图形拼摆图案，在图形的操作活动中大胆想象与创造，发展想象力。 措施:1.教师探索的方式引导幼儿到每一个地方，激发了幼儿

2、学习的兴趣，吸引了他们的注意力。2.幼儿通过观察。操作发现图形之间的关系，引出机器人，送给幼儿礼物，激发幼儿送礼物给机器人的愿望。3.幼儿通过拼摆各种图形制作送给机器人的礼物，教师引导幼儿在操作活动中大胆想象与创造，发展想象力。 学习者分析在我们日常生活中，图形无处不在。大班的孩子，已经能说出图形的名字，掌握了图形的基本的特征。为了巩固幼儿对图形有进一步的认识，我设计了这一活动，让幼儿在游戏中，通过自身的实践，动手操作，主动探索，激发幼儿的学习兴趣，加深对几何图形之间的关系的认识，结合生活经验，大胆进行图形的创造与联想。 教学环节

3、教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）第一环节情景导入通过情景提出问题，引导幼儿进行观察,根据课件里的图片拖拽找出各种图形组成的小动物。教师边操作白板边提问：“孩子们，今天我想带你们一起去几个地方，你们想不想去呢？”“我们来看看第一个地方是哪里呢？”通过运用多媒体课件复习认识平面的几何图形，体验图形间的关系。聚光灯、隐藏、拖拽、图形组合。“大海里有什么呢？”“那我们来看看第二个地方是哪里呢？”“森林里有什么呢？”“我们来看看第三个地方是哪里呢？”“花园里有什么呢？”第二环节小结前三个场景的图片引导幼儿发现

4、图形拼摆,通过比较发现里面的动物是通过图形拼摆成的。教师边操作白板边提问：“孩子们，你们发现这几张图片里有什么相同的地方了吗？”通过运用多媒体课件体验图形间的关系。隐藏、拖拽、图形组合。第三环节出示第四张图片，引出机器人，给幼儿分发礼物。请幼儿接受机器人送的礼物，激发送机器人礼物的愿望，并能够运用图形进行拼摆。教师边操作白板边提问：“我们来看看第四个地方是哪里呢？”（使用拖拽）“太空里有什么呢？”使用机器人分发礼物，激发幼儿对图形拼摆的兴趣。使用机器人的声音引导幼儿进行图形拼摆，激发幼儿送给机器人礼物的愿望。激发幼儿送礼物给机器人

5、的愿望。隐藏、拖拽、图形组合、声音链接。第四环节幼儿分组进行拼摆礼物。幼儿能大胆的使用图形拼摆出礼物，并使用辅助工具，拼摆完成后，能够说出自教师巡回指导，引导幼儿用辅助工具制作礼物幼儿拼摆好幼儿能够灵活的运用各种图形进行拼摆，并大胆的说出隐藏、画笔、拖拽、图形组合、声音链接。己用了哪些图形，拼出了什么。后说一说。“请你们说一说，你是怎样拼摆的？用了哪些图形，拼出了什么？”鼓励幼儿把礼物装到信封里，送给机器人。“小朋友们，我们一起喊出机器人，把礼物送给它吧！”喊出机器人，把礼物送给机器人。自己拼摆的礼物。