《小冰棍大变身》教学设计

《《小冰棍大变身》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小冰棍大变身即墨市第四实验小学王玉梅4综合实践活动教学设计小冰棍大变身即墨市第四实验小学王玉梅教学目标：1、引导学生积极探究小冰棍制作田园风格花架的方法，提高学生研究性学习能力。2、学习剪、粘、组合、固定等技术，培养学生的技术素养。3、通过花架的制作，了解从事技术活动必须具备的品格与态度，提高与他人进行技术合作、技术交流的能力。4、通过学习，培养学生的环保意识，激发学生“废物利用为环保”的情感。教学重难点：小冰棍制作田园风格花架的方法。教学准备：废旧小冰棍、废旧冰激凌盒、剪刀、双面胶、花、多媒体。教学过程：一、

2、激趣导课1、谈话:听说咱们班同学是一群会听课、爱发言、喜欢积极动脑、动手的孩子，老师特别喜欢大家，所以给大家带来了好多礼物，希望大家能喜欢。先送给同学们一首好听的儿歌《冰棍雨》，请大家欣赏。2、提问：大家喜欢这首儿歌吗？喜欢吃雪糕、冰激凌吗？你们吃完后，冰糕棍、冰激凌盒都是怎么处理的呢？【从学生的已有生活经验入手，激发学习的兴趣。】3、谈话：冰糕棍、冰激凌盒扔了真的是太浪费了！我们知道，现代社会，由于人类过度污染环境，浪费资源，所以全球倡导低碳生活，我们吃完冰糕后，把冰糕棍、冰激凌盒扔掉了怪可惜的，收集起来，可

3、以做自己想要的物品，看，这个花篮漂亮吗？这可是老师用冰糕棍和冰激凌盒做的哦！你们想不想自己动手做一个呀？这节课我们就一起让小冰棍来一个华丽的大变身！4、出示课题：小冰棍大变身。【和社会生活密切联系，激发起学生的技术学习兴趣，渗透环保教育。用形象、美丽的自制教具——花篮，激发学生的学习兴趣。】二、合作探究花架的制作1、火眼金睛观花架。4谈话：认真观察小组里的花架，合作探究一下花架是怎样做成的，一会儿登台交流。【本环节通过用直观而形象的花架来引导学生探究，培养学生的技术探究能力。】2、学生交流：花架是怎样做成的？并

4、上台按一定的步骤讲解示范。3、根据学生的探究，老师给予相应的指导，理清花架的制作步骤，教会学生制作花架的剪、贴等技巧。4、师根据学生的讲解示范，适时板书花架制作步骤：修剪、粘贴、组合、固定。【由学生示范做法，充分体现了学生是课堂的主人，课堂是学生自主活动的舞台。而作为支援者、参与者的老师及时指导学生掌握正确的技能技巧，培养学生的技术素养。】5、谈话：通过刚才这位同学的示范讲解，我们对花架的制作方法有了清晰的了解。老师请大家看一段视频，我们再仔细回顾一下花架的整个制作过程吧。6、课件播放花架的制作视频。一、小组合

5、作制作1、谈话：同学们认真观察，团结合作，已经探究出制作花架的方法，但俗话说的好：“光说不练假把式”，老师给同学们准备了漂亮的花束，让我们一起来“能工巧匠做花架”吧。2、做之前，请大家看一看大屏幕上的友情提示。3、课件出示友情提示。①小组同学要合理分工、团结协作,才会事半功倍哦。②比一比哪个小组做得又快又漂亮，能工巧匠奖等着你哦。③一定要正确使用剪刀，注意安全哦。【本环节可以使学生获得积极的劳动体验，并培养学生认真负责、遵章守纪、团结互助、安全劳动的品质，形成良好的劳动习惯，提高与他人进行技术合作、技术交流的能

6、力。】4、学生制作花架，教师巡视指导。四、展示评价1、各小组派代表带着作品到前台展示。2、这些花架是大家群策群力、团结协作的智慧结晶。让我们一起来评一评吧。43、学生评价：你认为哪个做的最好？好在哪里？（主要依据质量来评价）。4、评选出本节课的“能工巧匠”。【评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。此环节可以使学生通过评价正确认识自己的作品，提高技术作品鉴赏能力和质量意识。】五、总结、拓展1、小结：通过这节课的学习，我们学会了用废旧小冰棍来制作花架，如果把精美的花架带回我们的教室，那么我们

7、的教室会被装点得更加美丽！其实用小冰棍还可以做出很多东西。2、教师展示自己的作品——八角烛台。3、谈话：这是中国传统的八角烛台。这个作品用了300多根小冰棍，是老师经过好长时间才收集到的，咱们大家也要慢慢积累，不要着急哦。雪糕吃多了可不行呀，有害健康呢！多想想其他办法收集吧。收集好了，一定要清洗干净，注意卫生，做出来的作品才美观。小小的冰棍还可以变身成许许多多精美的作品，我们一起来欣赏一下吧。3、课件出示图片，师作简单介绍。4、谈话：小冰棍能做的东西可真多呀！同学们在课下可以像老师一样，选择自己喜欢的小冰棍作品

8、，来继续探究、制作，用你们灵巧的双手来装扮我们美好的生活吧。【用制作好的八角烛台和小冰棍作品图片，来驱动学生来进一步的探究、制作小冰棍的其他作品，使学生在本节课中学到的知识和技能在自身生活中得以巩固、拓展、延深。】板书设计：小冰棍大变身修剪粘贴组合固定44