“档案袋”在生物教学中的应用

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1、“档案袋”在生物教学中的应用“档案袋”在生物教学中的应用摘要:本主要谈如何运用“生物档案袋”的形式,对学生进行多元化评价,促进学生全面发展。关键词：档案袋，评价体系，多元化评价“面向全体学生，为学生全面发展而终身发展奠定基础”是基础教育程改革的基本精神。《基础教育程改革纲要（试行）》中明确指出，“改变程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”我认为基础程改革能否顺利实施，关键在于评价体系的科学建立，因为一个良好的评价体系促进了教师的不断提高，促进了程的不断发展。它将成为一种动力，推动基础程改革，它将替代“高考指挥棒”，为

2、程改革指引方向。为了促进学生素质的全面发展，充分发挥评价的导向和激励作用，作为一个程改革的参与者，应树立综合评价思想，倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，更新传统的程评价观，实施多元化评价，以质性评价为主。在生物教学中，我主要采用了“生物档案袋”的形式，关注学生的学习成长过程，关注学生的个体差异，促进学生综合素质的全面发展。一．“档案袋”的建立1．与学生共同探讨建立“生物档案袋”的目标。1）记录学生学习轨迹或进步历程。2）提高学生学习生物学的兴趣和积极性。3）提供展示自我的机会，增强自信心。4）有助于学生进行思考和评估，提高自我反省能力。）作为终结性评价的重要依

3、据。2．学生自制“生物档案袋”学生通过自己设计，动手制作档案袋，提高了动手操作能力，审美能力，实践创新能力，学习习惯和学习态度从一个小小的档案袋上也得到了充分的展示。如：有的学生很细心，在档案袋上列表设计了“材料名称，数量，时间”；有的学生自己设计图案，具有生物特色又很有美感；有的学生善于废物利用，采用挂历纸或废旧塑料袋改装，很有创意；当然也有许多学生图省事，一买了之。二．档案袋中要收集的材料以七年级第一学期为例：⒈必备材料搜集资料一份，小制作一份，小论一篇，环保宣传小报一份，实验报告一份，测试卷一份。自己设计放入的具体内容在每一中都布置了相关的搜集资料，学生相互

4、交流评定后，选择一份最佳资料，放入档案袋。如：有的学生从网上下载了细胞的知识，有的是关于珍稀动植物图片，有的是光合作用的发现过程等，有一位学生则采用了自制磁带的形式放入，还有一位则采用“连环画”式分类整理，这些都很有创意。小制作有的是种子画，有的是叶脉书签，有的是叶型画，而有的是花拼图。宣传小报有的采用了手抄报的形式，有的采用了漫画卡通等形式。实验内容有的是观察日记，有的是动物应激性，也有的是种子萌发条探究，许多同学是堂实验报告，内容丰富多彩，有独立完成，也有小组合作共同完成的。三．设置“档案袋”的效果⒈发挥了激励作用学生的成果能在班上，校橱窗里得到展示、交流，提

5、高了学生的自信心，激发了学生学习兴趣和主动性，达到了以评促教的目的。学生看到了自己的进步和努力，体验到了成功的快乐。提高了自我评价和自我反思能力学生通过自己审视，小组互评，有选择地放入满意的资料，提高了自我认识和自我评价的能力，既有主见，又有批判性思维，也善于反省，能对自己作出客观合理评价，进行自我教育。学生的学习习惯趋向良好，学习态度进一步端正。我认为这两项能有所长进，比获取一两个知识点重要得多，因为“态度决定一切，习惯影响一生”提高了学生的实验和探究能力生物是一门很强的实验学科，生物材料的培养、观察，又需要一个很长的周期，由于实验器材的不足，授时间的限制，许多

6、实验不能在堂上开足，而学生的外实验能很好地弥补这些缺陷，当然需要老师的指导和督促。从反馈情况看，学生能认真观察，做好记录，实事求是地分析探究过程，学生的合作意识，爱护环境意识也得到加强。⒋提高了学生搜集分析资料的能力学生在收集，交流资料过程中学会了学习，开拓了视野，提高了学习欲望，确立了“终身学习”的理念；学习的主动性不断加强，促进了学生潜能的开发和发展。⒌给了学生自由创作的空间作业形式的多样化，给了学生更多的发展空间，使他们的思维更活跃、大胆，有利于每一位学生的健康成长，有利于培养他们的独立性、合作能力、探索创新精神和审美意识。同时，富有爱心，尊重生命，保护环境

7、，主动参与社会活动的意识也得到加强，这些都有助于健康的心理品质的形成。⒍多把“尺子”衡量学生评价方式的多样化，学生的选择空间加大，使每个学生都有机会成为优秀者。四、“档案袋”的具体实施为了不削弱档案袋的激励作用，为了促进学生长期有效地把这项工作坚持下去，教师除了分阶段展览，交流“档案袋”，给学生激励性的评语外，还让学生进行自评，将形成性评价与终结性评价结合起，做到“学，做，评”一体化，让学生将档案袋中的材料自己评定分数。仍以七年级生物第一学期为例，教师给出参考分数，资料分，小制作分，小论分，宣传小报分，堂实验分，外实验分，作业分，平时提问表现等分，另外在合作，创新

8、，学习态度