病理生理简介.doc

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1、理生理学研究疾病发生的原因、条件、患病机体的功能代谢变化及其发生机制，其任务是揭示疾病发生、发展与转归的规律，阐明疾病的本质，为疾病防治提供理论依据。病理生理学属医学基础课程，是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科，也是多学科相互渗透而形成的独立学科。病理生理学属相对年轻学科，由于其桥梁课的特点，它与许多医学基础课程及临床课程具有十分密切的联系，因此，新思想、新观点不断涌现，知识更新快，在许多研究领域十分活跃。上述特点决定了病理生理学教学中不仅要传授好课本上的有关知识，更要注重学生创新意识、主动学习精神、批判性思维及科研素质等的培养，为其后续临床课程学习及未来的学术探讨打下良好的基础。病理生理学教

2、研室为五、七、八年制等多层次医学专业学生开设病理生理学，并为研究生及七、八年制学生开设“高级病理生理学”、“临床病理生理学”、“肿瘤病理生理学”、“动物实验技术与疾病模型复制”等课程，同时还承担培养博士研究生、硕士研究生、进修生及成教生的任务。本科生通过学习病理生理学，掌握常见病理过程及某些常见病的病理生理学知识，为疾病的诊断、预防与治疗打下基础；研究生及长学制学生通过学习“高级病理生理学”、“临床病理生理学”、“肿瘤病理生理学”等课程，进一步扩大视野，扩展知识面，增强科研选题能力及提高科研素质。在教学中我们十分重视调动学生的积极性，注意其创新意识、主动学习精神的培养，这为实现本课程的培养目标

3、具有重要意义。 本校是中国最早开设病理生理学课程的高等医学院校之一。本课程先后有3名教师获全国优秀教师，4名教师获省、部级优秀教师，4人次获湖南医科大学“十佳教师”，30余人获校级优秀教师,目前具一流的师资队伍，且结构合理、后劲强势。近五年承担各级教改项目11项，发表教学论文22篇；主编五、七、八年制全国规划教材3本，参编全国规划教材、主编及参编其他教学参考书共33本；获国家级教学成果奖2项，省级教学成果奖6项，校级教学成果奖8项；1990年被评为湖南医科大学优秀课程，1991年被评为湖南省教委优秀教研室，2005年8月被评为湖南省精品课程。近年来获国家级重点科研项目21项，国家自然科学基金6

4、6项，总经费3404.2万元，美元54.9万元；发表科研论文408篇（其中SCI论文152篇）；获国家级及省级科技成果奖30余项；1990年首批获准、2001年再次获准为国家重点学科，目前拥有三个部级重点实验室。教研室始建于1954年，创始人为我国著名病理学与病理生理学家潘世宬教授，参与建室的还有罗智质、陈国桢、罗正曜、姚开泰、孙去病、文尚武、胡友秋等老师。建室初期，曾派罗智质、陈国桢老师分赴北京和上海两地，参加由原苏联专家主办的“病理生理学学习班”，并于1955年首次为53级医学本科生开设了病理生理学理论课及实验课。1966年文化大革命开始后，病理生理学教研室被撤并，1978年文革结束后重新

5、组建。1984年成立肿瘤研究室（1989年成立肿瘤研究所），1986年成立休克研究室，2002年成立心血管分子生物学研究室。1977年、1981年先后获得硕士、博士授予权，1990年首批获准为病理生理学国家重点学科，1991年批准为基础医学博士后流动站，2000年批准为国家第四批长江学者奖励计划特聘教授岗位，2001年再次批准为病理学与病理生理学国家重点学科。1990年被评为首批湖南医科大学优秀课程，1991年被评为湖南省教委优秀教研室；2005年8月被评为湖南省精品课程。历任主任为潘世宬、罗正曜、罗涵、尢家騄、肖献忠。