语文版八年级语文下册课件14.我有一个梦想导学案14.我有一个梦想.doc

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1、14我有一个梦想【教学目标】知识与技能1、把握本文的情感，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。2、揣摩重点语段的含义及感情色彩。过程与方法体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。情感、态度与价值观1、体会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念；2、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。【教学重难点】重点：揣摩语段，体会演讲词的特点。难点：背景的认识，非暴力主张的认识 【导学过程】一、导入新课 1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到

2、逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。    当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。为此，许多黑人被白人老板解雇。但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时，路两旁的许多人泪流满面。    1960年1月31日，一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。    黑人大学生平静地进入任何拒绝为

3、黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。    这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁•路德•金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。1963年8月28日，马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。让我们走近马丁•路德•金，重温一下那激动人心的伟大历史

4、时刻。二、走进作者：马丁•路德•金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。三、预习检测：根据拼音和前后字填写出下面的汉字签shǔ（　）　liào（　）铐　 萎suō（　）　hài（）人听闻　                  dì（　　）造　     duì（　　）现　　 chǐ（　）谈　   pán（　）石　　义愤填yīng（　　）　tuì（　　） 变　   shú（

5、　　）罪　　 真dì（　　）　 四、初读课文，整体感知：朗读课文，思考：“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？有什么样的梦想？这三者之间是什么关系？    不仅是马丁•路德•金，更是千千万万的黑人同胞。    首先要争取正义和公正（“当我们行动时，我们必须保证向前进，我们不能倒退，现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足？’”“我们现在不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。”指通过黑人民权运动，要还黑人以正义和公正。在马丁•路德•金看来实现正义和公正是最基本的要求，是有可能通过斗争来实现的。）    其次梦想人人生而平等（“我梦想有一天

6、”满怀对未来美好生活的憧憬，这是梦想的核心内容。）    再次是终于自由的理想境界（“有了这个信念……终有一天，我们是会自由的”，如果人人平等的观念深入人心，终有一天我们会达到自由的理想境界。）五、 合作探究：1.怎样才能实现梦想？    有坚定的信念（“要求兑现诺言”“时间的紧迫性”“黑人的决心”）和正确的方法(采取“非暴力抵抗”的方式)2.马丁•路德•金为什么会有这样的梦想？对此他的感受又如何？    面对“黑人还没有得到自由”这一悲惨的事实，对此马丁•路德•金心情非常悲愤。小结：黑人所处的极端恶劣的生存环境，激起了马丁•路德•金的悲愤。他号召成千上万的黑人团结起来，怀着坚定的

7、决心去争取民权运动的胜利。首先把正义和公正还给黑人，将来能实现人人生而平等，最终不论种族，不论宗教信仰，都能达到自由的境界。六、 精读品析：1.我们一起来演讲课文的第2段，如何表现出悲愤的心情？    “悲惨”“骇人听闻（让人震惊）”指的是同一种状况“一百年后的今天，黑人还没有得到自由”。请你把这个句子读出来。    把找到的这些词重读，可以使演讲听起来音调高低起伏、抑扬顿挫，加深听众对所讲内容的印象，从而收到良好的演讲效果。    “镣铐”“枷锁”运用了比喻的修辞手