人教课标版部编七年级下册作文训练：抓住细节.doc

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1、作文训练：抓住细节【教学目标】知识目标    1、理解什么是细节描写及它在作文中的作用。    2、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力。能力目标    1、掌握细节描写的写作方法    2、 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平情感态度与价值观    让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。 【教学重点】 1 、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用 2、 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写【教学难点】学会运用细节描写刻画鲜活的人物【教学方法】感受法 、讨论法 

2、、练习法【课时安排】一课时【教具】： PPT 【教学过程】一、导入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力……，友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小

3、细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。二、细节描写细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写能使读者如见其人、如睹其物、如临其境。 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。活动：运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。她骂

4、他懦夫。1、她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）4、其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心理）  结论：细节描写能使人物鲜活起来。三、怎样把细节描写形诸于笔，让他们形象可感呢 ？方法一：精用动词我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到

5、铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 这段文字摘自现代散文家朱自清的《背影》，这里写父亲为我买橘子，让我路上解渴。买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的感人。方法二：巧用修饰语父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。进了店门，父亲堆着满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞票。”笑着说着，贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的

6、，几角的，半天才凑足了20块钱。这是文章《山路弯弯》中最精彩的细节描写，也是全文中的亮点。作者屏弃了程式化的生活琐事，选择了父亲到小店里为我换大钞票的细节，用细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、语言、动作，至此，一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前。巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型化的重要手段。作品能感人肺腑，它是功不可没。方法三：巧用、妙用修辞母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，后来是

7、额前飘白，就像春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。巧妙的运用修辞，如：比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味，给人以美感。四、结语：1、细节描写之所以能产生这样的效果，就是因为描写特别细腻，能抓住人物的具体特征，把人物最感人的特征表现出来，从而感动读者。好的细节描写，就犹如一座座精美的精灵，有了它能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。2、其实我们的生活是一个一个片段的组合，更是点滴亲情的凝聚。3、作文来源于生活，更来源

8、于生活中的细节。4、让我们擦亮眼睛，用心去捕捉生活中的细节，去描摹、去刻画，再现原汁原味的生活。让亲情的细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！五、板书设计：             细节描写