人教课标版部编七年级下册《抓住细节》

《人教课标版部编七年级下册《抓住细节》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、抓住细节教学目标：1、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用；2、学习捕捉生活的细节，描写生动的细节3、注意在写作中运用细节描写来刻画人物，表达情感教学重难点：1．阅读片段，引导学生揣摩细节描写和细节描写在作品中的作用。2．感悟细节，培养学生运用细节描写的能力。教学方法：讲授法、合作探究法、练习法教学时间：2课时教学过程：一、课堂导入阅读两个片段，说说你更欣赏哪个片段，感知细节描写的作用：片段一：开始上坡，我自然是知道，载人骑车是很不轻松的，况且现在是上坡。我在想，是不是应该下车走。父亲更大力地蹬着自行车，那老自行车吱呀不停。父亲的肩膀随着一次

2、次的用力而一耸一耸，背也一拱一拱。雨伞在我手中被吹得不停摇晃，我用力攥住雨伞，缓缓地斜向前方的父亲。“哎！我不用！你自己打！”大风的呼啸声中听见父亲的喊声。不得已我将伞又拉回了自己头上。他的背更弯了，可能是为了躲避雨的干扰，父亲弯下了腰，原本就明显的脊椎骨，此时更加清晰地凸显出来，他的背似一道不太好看的弧线，如一张饱经风霜的弓，在风雨中艰难地一张一弛。这张弓，该背负了多少沉甸甸的父爱。片段二：父亲开始更大力地蹬着自行车，那老自行车吱呀不停，父亲的肩膀随着一次次的用力一耸一耸，背也一拱一拱的。雨伞在我手中被风吹得不停摇晃，我用力攥住雨伞，努力斜向前方的父亲。

3、“哎！我不用！你自己打！”大风的呼啸声中，传来父亲的喊声。可能是为了躲避雨的干扰，父亲弯下了腰，他的背呈现出一道不太好看的弧线，如一张拉满了的弓，在风雨中艰难地一张一弛。我自然知道，载人骑车是很不轻松的，更何况是在这风雨中……教师总结：片段一已是一篇佳作，但是片段二在表现人物方面更加得细致生动，这得益于片段二采用了更明显的细节描写。二、细节描写及其作用：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画，也就是那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写。在文学作品中，表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题。创

4、设环境氛围都离不开细节描写。三、细节描写的分类：根据表现内容，细节可以分为外貌细节、语言细节、动作细节、景物细节等。1、外貌细节：外貌细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。例如《最后一课》中，韩麦尔先生“那件挺漂亮的绿色礼服”“皱边的领结”“绣边的小黑丝帽”，这些“只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴”的特殊服饰是表现韩麦尔先生对最后一课珍视之情的重要手段。2、动作细节：动作细节可以是一连串个性化的动作，如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对于雪地捕鸟的描写，“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一系列动词不仅形象地写出了捕鸟的全过程，也表现了儿

5、童的兴奋和快乐。动作细节也可以是某一典型化动作，如鲁迅在《阿长与山海经》中描写阿长睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个人‘大’字的细节。3、语言细节：语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理，又能触动作者或者读者心灵的特殊话语。例如《阿长与山海经》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”4、景物细节：这里的景物细节指的是特定时空下，对那些能够对人物形象或者作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写。例如《我的叔叔于勒》中“天边远处仿佛有一片紫色的因应从海里钻出来”，这“紫色的阴影”从写实的角度来看是哲尔赛岛，但从人物心理来看，则是一家人的内心阴影和愁绪的投射

6、。四、抓住细节：1、细心观察生活，善于捕捉人物细小的言行举止和生活中细微的事件。2、要选取真实、典型的细节。细节贵在精而不再多，要善于抓住最能反映人物特征的细节来写。例如《老王》中对老王松香油鸡蛋时的细节描写，直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些细节真实地写出了作者当时的真切感受，让人难忘。3、精心刻画，使细节描写生动真实、逼真。（1）步步追问：如怎样把下面这句话写细致;有个小银元落在地上。（小银元从什么地方掉下来，掉下来之后是怎样的状态？）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。（1）想象延伸法：扩展句子补充细节展开想象，恰当

7、地添加动作、神态、语言、心理等将下面这句话的内容充实完整。“她骂他混蛋。”教师总结：①.添加“语言细节”她骂他道：“你真是一个混蛋！”②．添加“动作细节”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”③．添加“外貌细节”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”④．添加“心理细节”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”4、借助道具写细节：这里的道具指的是能够烘托渲染气氛，刻画人物性格和精

8、神面貌的细小的景或者物。如《台阶》中的“父亲坐在绿荫里，能看见别人