人教课标版部编七年级下册作文训练:抓住细节.docx

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1、一、回顾课文,初步感知1.导入主题。   同学们,我们的语文课本是一个丰富多彩的世界,里面充满了形形色色的人物。在本学期学过的课文中,哪个人物最让你记忆犹新?这个人物的哪些举动,哪句话语,哪副表情给你留下了深刻的印象?2.学生自由说,教师相机点拨。灯片中储存五种细节描写的课文范例。外貌描写:《少年闰土》 动作描写:《老人与海鸥》 语言描写:《詹天佑》心理描写:《穷人》     神态描写:《唯一的听众》3.提出细节概念,并强调细节描写能够使我们笔下的人物生动起来。4.出示《我的伯父鲁迅先生》的课文插图,回忆课文中的细节描写,体会细节描写对于表现人物的

2、作用。二、插图描摹,深入体会1.出示《顶碗少年》插图,学生观察后完成细节描写片段。2.学生完成后交流。3.总结:同学们,抓住细节描写让你们笔下的顶碗少年变得生动,仿佛让我们置身于杂技表演的现场,感受到紧张的一幕。三、回顾习作,迁移巩固1.回顾本学期习作,交流成功的细节描写。请同学们认真默读这些细节描写,看看你最欣赏哪位同学的作品。2.学生交流。说一说欣赏的理由。3.自主修改作文中的片段。请你选择一处细节描写进行修改,争取让你笔下的人物活起来。4.修改后交流。侧重谈自己的修改思路或感受。5.小结:今天这堂课,我们通过创作和修改细节描写,体会到了抓住细

3、节描写能让笔下的人物生动起来,人物特点会更加鲜明。课后同学们可以尝试修改其余写人的文章,老师会进行二次批改。 文海拾贝俞维远长得虎头虎脑,一双水汪汪的大眼睛,两颗惹人喜爱的小虎牙,额头上还有一撮长长的刘海。江湖人称“鱼头”。——摘自《少年“鱼头”》   作者:卢兴琦 我一个不小心,脚被开水烫了。我紧闭双眼,不断呻吟,一脸苦色地坐在地板上。马翼飞见了,急忙把我扶起来,不慌不忙地把我的脚放进冰水桶。过了一会儿,他用布轻轻擦干了我脚上的水,小心翼翼地帮我缠上纱布。——摘自《乐于助人的好朋友》  作者:吴瑞生 快上科学课了,可是同学们都还在教室里,只听高钧

4、涛大喊一声:“同志们!冲啊!为战士们报仇!”一边喊还一边拿起书做了个冲锋的动作。—— 摘自《快乐活宝》  作者:朱雨涵 表妹一见碗里堆积如山的蔬菜,便摆出一副厌恶的样子,苦着小脸瞪向“幕后黑手”——我姑姑。“不好好吃饭,不准吃零食!”妹妹一见不妙,立刻低下头默默扒饭,像只温顺的小猫咪。——摘自《我的表妹》  作者:张蔚 医生在我手臂上绑了一根橡胶管,不紧不慢地给针管按上针头。我的汗珠不停地往下掉,我多么希望那地狱般的时刻不要降临,时间可以永远停止。——摘自《抽血记》  作者:王天扬

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