大学生对全日制专业硕士认知情况调查——以河南省为例.pdf

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1、2014年2月情报探索第2期(总196期)FEB．2014InformationResearchNo．2(SefialNo．196)大学生对全日制专业硕士认知情况调查——以河南省为例杨瑞仙张璐朱向林(郑州大学信息管理学院河南郑州450001)摘要：通过对河南省在校大学生进行调查，了解大学生对全日制专业硕士的认知情况，发现其对全日制专业硕士的认知存在偏差以及当前全日制专业学位教育的问题．并对社会、学校及学生个人等方面提出建议。关键词：大学生；全日制专业学位；专业硕士；认知；调查研究中图分类号：G643．7文献标识码：Adoi：10．3969~．issn．1005—8

2、095．2014．02．001SurveyonCollegeStudent’SCognitionofFull-timeProfessionalMaster：CaseStudyofHenanYangRuixianZhangLuZhuXianglin(DepartmentofInformationManagement，ZhengzhouUniversity，ZhengzhouHenan450001)Abstract：ThepaperinvestigatescollegestudentsinHenan，revealstheircognitionoffull—timepr

3、ofessionalmaster，findsoutthatthereayecognitionbiasesandproblemsincurrentfull-timeprofessionaldegreeeducation．Itputsforwardsomesuggestionsforsociety，schoolandstudent．’Keywords：collegestudent；full-timeprofessionaldegree；professionalmaster；cognition；survey1978年我国恢复研究生教育至今，已走过30生对全日制专硕的认知

4、情况。余年历程。30多年来，学位制度从无到有，研究生培1调查问卷设计与发放养能力从弱到强，培养规模从小到大，极大提高了我本研究调查问卷主要包括3个方面的内容．分国学术科研水平，为我国经济社会发展各项事业培别是报考情况、培养模式和就业情况。所有问题都是养了大批优秀的高级专门人才，对我国社会进步和围绕这3个方面设置的，主要调查大学生对全日制发展做出了历史性的贡献。目前，我国研究生教育体专硕从报考到就业整个过程的了解。系已经完备，规模不断扩大．已经与我国经济发展水本研究的调查形式为抽样调查，整个研究的过平相持平。为了建立更完善的教育体系。打破我国教程遵循“选取课题一问卷

5、设计一问卷发放一问卷回育的地区不均衡现状，国家通过政策调整、结构调收一统计分析一对策建议”这几个阶段逐项开展进整，大力发展专业硕士(以下简称专硕)。行。问卷的发放形式有两种，一是以网络的形式公开我国中部地区经济发展迅速，研究生教育却相向高校大学生发放，二是发放纸质问卷。2013年1对落后。现在国家重点扶持中部地区的发展．包括教月至2013年4月共发放调查问卷6200份，回收育的发展。河南作为人口大省。学生数量在全国也首5967份，有效问卷5860份，问卷回收率96．24％，回屈一指。以河南省大学生为例。调查河南省大学生对收的问卷合格率为98．21％。本次调查所涉及

6、的学校全日制专硕的认识具有一定的代表性。可以管窥我包括郑州大学、河南大学、河南农业大学、中原工学国大学生对全日制专硕的认知情况。院等多所高校。基于当前河南省高校上百万在校大研究生教育，是学生本科毕业之后继续进行深学生的数量，本次调查研究无论数量上还是范围上造和学习的一种教育形式，那么本科生对研究生教都符合抽样调查的要求。育的了解有多少呢，这是本文研究所在。本文以河南2调查结果分析与讨论省高校为例，采取问卷调查的形式，来了解我国大学2．1总体分析收稿日期：2013一O6—14本文系教育部人文社会科学项目“全日制硕士专业学位研究生培养质量评价研究”(项目编号：10YJ

7、C880090)成果之一。作者简介：杨瑞仙(1982一)，女，博士，讲师，研究方向为信息计量与科学评价，发表论文20余篇；张璐(1992一)，女，2010级本科生，发表论文4篇；朱向林(1990一)，男，2010级本科生，发表论文3篇。l2014年2月情报探索第2期(总196期)目前国内对两种学位的社会认可度尚存在差对全日制专硕的了解程度不断加深。对全日制专硕异．即学术硕士的社会认可度高于全日制专硕[”。相的了解方面，大三和大四学生比例超过了50％。对于关调查结果也显示公民对专硕有较大偏见[2]。为进学生自身发展来说，了解信息的及时性、有效性相当一步了解大学生对全

8、日制专硕的