全日制教育硕士培养模式研究——以s大学为例

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1、写单位代码：10166硕士学位论文全日制教育硕士培养模式研究——以S大学为例徐丽论文作者：学科专业：高等教育学指导教师：李铁君教授培养单位：教育科学学院培养类别：全日制完成时间：2013年6月沈阳师范大学学位评定委员会学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名：日期：学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检

2、索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：日期：全日制教育硕士培养模式研究以S大学为例全日制教育硕士培养模式研究以S大学为例中文摘要本文写作目的是对全日制教育硕士培养模式进行有益的探索和研究。全日制教育硕士专业学位起步晚，其培养模式还处于探索创新阶段。本文在全日制教育硕士培养模式构建理论研究的基础上，结合S大学全日制教育硕士培养模式的成功经验和存在问题，经过认真的分析、研究和总结，提出构建拥有专业学位

3、特性的、可持续发展的全日制教育硕士培养模式的建议。本文主要分为四个部分：第一部分为绪论。主要阐述选题背景、研究意义、研究现状综述、研究思路与方法，并对“专业学位”“全日制教育硕士”“培养模式”等相关概念进行界定。第二部分为文献研究。通过对全日制和非全日制教育硕士专业学位、全日制教育硕士专业学位和教育学硕士学位的比较，总结概括出全日制教育硕士专业学位的特点。同时，对该学位设置的意义进行了述评。第三部分为个案研究。本文选取S大学全日制教育硕士培养作为研究案例。通过问卷调查和半结构式访谈，对全日制教育硕士培养模式实践探索中的成功经验和存在的问题进行总结和反思，取长补短

4、，为全日制教育硕士培养模式的构建提供借鉴和参考。第四部分是对全日制教育硕士培养模式构建的理论研究和建议。首先，全日制教育硕士培养模式构建的理论基础。其次，全日制教育硕士培养应转变政府主管部门、各级院校、教师和学生的观念，树立重视应用型人才培养的教育理念。再次，在科学设定培养目标的基础上，借鉴个案高校的成功经验，设置突出实践性的课程体系，落实双导师制，探索案例教学等新型教学方法的应用，改革实践教学模式，构建“双向三能互动式”培养模式。最后，完善全日制教育硕士培养的内外部质量保障体系，并在制度层面提出相关政策建议。关键词：教育硕士，全日制教育硕士，培养模式，S大学-

5、I-全日制教育硕士培养模式研究以S大学为例ResearchonCultivatingModelofFull-timeMastersofEducationACaseStudyofUniversitySABSTRACTTheoriginalintentionofwritingthisarticleistoexploreandresearchonCultivatingModelofFull-timeMastersofEducation(CMFME).Thefull-timemastersofeducationislateingettingstarted,the

6、cultivatingmodelstillinthestageofexplorationandinnovation.ItputsforwardthesuggestionofCMFMEwithcharacteristicofprofessionaldegreebasedonthetheoryfortheconstructionofCMFME,combiningthesuccessfulexperienceandexistingproblemsofCMFMEinuniversityS,andthroughseriousanalysisandresearch,Them

7、aintruckofthisarticlecanbedividedintofourchapters:Thefirstpartisintroduction.Itstatesthebackgroundofthesubject,researchsignificance,literaturereviewandresearchthinkingandapproaches.Andthedefinitionofrelatedconcepts’ofprofessionaldegree,MasterofEducationinfulltimeandcultivationmodelas

8、well.Theseco