老子的无为思想对当代教师教学的影响.pdf

《老子的无为思想对当代教师教学的影响.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、·教师探讨·老子的无为思想对当代教师教学的影响甘肃省榆中县和平小学甘肃榆中730101曹小花【摘要】在我国古代先哲思想中，老子的思想核心是“无为”，他提出的“无为自化”主张蕴涵着深刻的教育理念。就现代素质教育意义而言，就是用教师的“无为”来引导、促进学生的“有为”，发挥学生的主动性和创造性。今天我们研究老子的“无为”思想，是为当代教师的教学提供借鉴意义。【关键词】“无为”思想教师教学启示改革开放以来，中国各地兴起了提高国民素质的教育改革责任的教师，越是时刻对学生保持着高度的警惕性，这样学生思潮，但截止目前为止，中国的教育仍是在传统高

2、考的指挥棒在老师的怀疑和约束中渐渐麻木，自觉性和自控力也就越差，引导下的应试教育。在中国特殊的国情下，目前高考仍没有做导致师生关系僵化，很多学生表面上保留着对老师的敬畏，背出完全改革的情况是一个不争的事实，高考的指挥棒仍然在影地里却充满抱怨。老子则不然，他说：“我无为，而民自化；响着中国基础教育的发展方向，大政方针虽一时难以改变，但我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。”素质教育的实施刻不容缓，已是大势所趋。如何真正实现素质[3]（第57章）这就是说，充分给学生以尊重和信任，教师尽量教育，教师的教学方法将是一个突破口

3、；如何使教师在教学中少去教育、约束学生，学生反而能自觉；教师不强迫，学生反贯彻素质教育的精神，还需要从理论和实践上去探索。而先哲而更质朴。老子的无为思想实际上是“无为而无不为”，通过的智慧无疑是我们探索智慧的源泉，其中老子的“无为”思想，教师的无为，引导学生的自觉性，使学生有为。因此，所谓教就对我们的教育有深刻的启示。师的无为肯定不是什么也不做，对学生不管不问，而是顺应自一、当代教师教学的弊端然地去做该做的事情，为学生服务。反思老子的无为主张，是在高考指挥棒的指引下，升学率仍是考察教师教学效果的不是对我们信守的教育理念有所触动！青少

4、年学生具有逆反心唯一标准，这样就导致了在教学中为迅速提高成绩，教师总是理，教师管得越严，学生越觉得自己的个性受到压抑，逆反情尽可能的多给学生传授知识，尽快的使学生掌握知识，而忽视绪也就越。如加以有效的引导，对学生的情绪加以疏通，便可了学生的主动性和创造性，不给学生以想象的空间，学生缺乏使学生的自尊心得到满足。在当今社会，我们对学生的要求过主动性和创新精神。教师往往很自然地就会把结论和获得结论高，把各种知识全盘灌输于学生，试图使学生掌握老师所教得的方式直接呈现给学生，缺乏逐步的引导，不能让学生主动地一切，而没有从学生实际出发，去理解学

5、生，去体谅学生，总去分析、概括和综合，从而提出问题、分析问题和解决问题。认为学生会辜负老师的一片苦心。其不知这种一厢情愿的教学，教师的这种简单的灌输和径直的呈现，以自己的教代替学生的反而徒增学生的压力，使学生无所适从，使学生觉得怎样做也学，以教的过程代替学的过程，实际的效果是教学双方都缺乏达不到老师的要求，心里极度的恐慌。《论语·子罕》：“夫沟通。这样的结果是教师付出的是辛苦，而换来的是学生被动子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”[5]正是说的接受，教师的付出与学生学习效果的回报不成正比。学生也孔子用循循善诱的方法，使学生

6、自觉地探索知识，颜渊最终想就在这种氛围下，过分的依赖教师的教，同样忽略了自己的学。停止学习都不可能。反观当今教育，教师时刻在关心着学生，长此以往，学生便仍像没断奶的孩子一样，没有了教师，自己自习课要坐镇班级，有事无事要去班级巡视，这样的结果是教便无从着手，学生的主动性和创造性就此泯灭。这种现象在中师教学很累，学生的自律性则越来越来差，对学生健康的成长小的教学中，尤为突出。例如数学，学生即使提前预习了新课，极为不利。反思老子的无为思想，我们不能不有所触动。教师只是作为了解，以便听课时游刃有余，知道老师讲什么，尽快通过自己的“无为”，充

7、分调动学生的自觉性和积极性，让学的融入新课，而没有从根本对新的知识进行思考，去发现问题、生成为一个自知、自觉的人，体现着对学生极端的认可和尊重。分析问题、理解问题和解决问题，更不用说上课之前没有预习2、“无为”思想是教师教学的重要理念和方法。老子的“无新课的学生，他们只是想依靠老师，被动的接受。语文的教学为”教育理念对教师而言，决不是让教师对学生不管、不教，也大致相同，单单的死记硬背，不去理解，缺乏对问题认识的只是强调用自己的“无为”来引导学生的“有为”，让学生通深度，很难全面认识自己的语文文字的奥妙，就难以形成自己过探索来掌握知识

8、，超越教师。教师如何“无为”呢？其实就的世界观。因此，当代的应试教育下的教师教学制约着学生的是让教师做一个大智若愚的人。老子认为越有智慧和学问的人，积极性、创造性，对学生未来开拓自己的前途极为不利。“中表现的越低、越少，甚至于糊涂。就