探索与发现(三)乘法分配律.doc

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1、探索与发现（三）乘法分配律1!教学目标1、过探索、学习认识心得运算定律——乘法分配律，并能用字母表小。2、会用乘法分配律进行一些简单的运算。3、培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。二、重点、难点理解和掌握乘法分配律会用乘法分配律进行简便计算，会用字母表示乘法分配律教具准备：挂图、计算器三、探索过程1、口算：36+64=?45+55=?37+43=?2X5=?25X4=?10X10=?小结：计算如果遇到整十整百是比较容易。2、情境导人（1）出示修房子挂图（2）导入提问：上面一共贴了多少块瓷砖？（3）看可那谁最先算出来，谁能用不同的方法算？

2、结果是不是一样？（4）数一数检验结果是否正确。(5)收集不同的计算方法。A.6X9+4X9=90块B.(6+4)X9=10X9=90块3、探索乘法分配律(1)小组讨论，写出类似的例子试试(用计算器检验)(40+4)X25=40X25+4X25为什么现在把两个加树分别乘25?因为4和25相乘正好10042X64+42X36=42X(64+36)为什么要把两个乘法中的64和36加起来？因为64加36正好是100,乘法中整十、整百数计算比较容易。(2)这些算式有什么共同点？它们有什么规律？(3)如果用a、b、c分别表示三个数，你能写出你的发现吗？

3、(a+b)Xc=aXc+bXc这叫乘法分配律(4)谁能说一说这个定律呢？帮助学生概括：两个数的和与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加，这叫做乘法分配定律。4、试一试完成48页“试一试"个生先独立完成在相互交流5、练一练(1)完成第1题填一填(2)完成练一练第2题重点指导：25X4138X29+3839X101对于25X41把41看承40+138X29+3838X29表示29个38,38表示1个加在一起就是(29+1)个38,对于39X101,可以把101看承(100+1)(3)第3题“送饮料"先写出算式，在根据数字的

4、规律用乘法分配律进行简算。四、全课总结：这节课学的运算定律叫做什么运算定律？它在计算中有什么作用？五、作业布置(1)写三个能用乘法分配律进行简算的算式。(2)完成练习四第1题南湾教办