人教版数学一年级上册第六单元11-20各数的认识教案.doc

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1、教学内容11~20各数的认识课时10-1教学目标1.会准确地读出和数出11——20各数,掌握20以内数的顺序及大小。2.初步认识计算单位“-”和“+”,直观地了解1120各数都是由一个和几个一组成。教学重点知道11~20各数的组成。教学难点知道11~20各数的组成。教学准备直尺,20根小棒。教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习0~10,导入新课小朋友,前面我们学习了0~10,会数吗?请小朋友们从小到大数一数,从大到小数一数。生按要求数数。你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起,还知道这么多比10大的数呢,今天我们就一起来认识11~20。(板书课题:认识11-20

2、)二、新授:(一)教学数数:1.(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?2.出示直尺,开火车读数。3.P76第5题。下面我们来做一个连线画图的游戏,请你从1到20,按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。展示连好的作品,全班一起按顺序读,检查。是什么呀?(二)数的组成:1.大家都有小棒,和老师一起边数边摆10根小棒。(师摆在黑板上)教学计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”,两根小棒表示2个“一”,那么,三根小棒呢?师继续出示4.5.6……2.教学计数单位“十”。请你数出10根小棒捆成一捆,10个“一”就组成一个“十”。3.摆一摆、说一说11是由1个“十”和1个“一”组成

3、的,师示范出示小棒。那么13呢?请你用小棒摆一摆。一生演示。那20又该怎么摆呢?(学生有可能说一捆和10根,先肯定,再和摆两捆的方法进行比较)(板书:()个十是20,20里有()个十)反馈:学生提问,学生答。三、巩固拓展1.P76第2题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆,一边说。2.P76第1题先不数,估一估一共有几只?(板书学生估计的数)数后一起评价学生的估计。怎样能很快知道有几只蜜蜂呢?(演示把10个只蜜蜂圈起来)再数出有多少只蜻蜓。口述各数的组成。开火车练习。通过让学生数出10根小棒捆成一捆,再接着数到20根,也就是数出另外的10根单根的小棒,把这10根再捆成一捆;突出

4、把十作为一个计数单位,使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20,并且直观地了解11~20各数都是由一个十和几个一组成的,这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。例2教学数序,要求学生把直尺上的数读出来,有助于学生理解20以内数的顺序和大小。板书设计11-20各数的认识10个一是1个十121520教学反思教学内容11—20各数的读、写法课时10-2教学目标1.使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器,并能正确地书写11~20各数。2.培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。3.养学生良好的书写习惯。教学重点11——20各数的认识和组成。教学难点11——20各数

5、的认识和组成。教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习导入今天我们继续来认识11—20各数。说说11-20各数的组成。二、新课教学1.教学数的读法。出示12,你们知道怎么读吗?为什么读十二呢?你能用小棒摆一摆吗?利用小棒进行操作,让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆,在右边一根一根地添加小棒,每添一根小棒让学生说出一共是十几,并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12,因为有1个十和2个一,所以读作“十二”。P74做一做3题2.教学数位表。(1)每个计数器的上都有一些小棒:左边有三捆小棒,是10根,就是一个十,对着十位,用

6、1个珠子表示;右边有几根小棒,是几个一,对着个位,用几个珠子表示,合起来就是十几。因此,对着十位写1,表示有一个十,对着个位写几,表示有几个一。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。当前的教学改革倡导动手实践、自主探索、合作交流。(2)在计数器上表示出11,让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同?3.教学数的写法。(1)出示1捆和4根小棒,并提问:这是多少根小棒?有几个十?几个一?随着学生的回答,教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面,把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书,有1个十,就在

7、十位上写l,有4个一,就在个位上写4。最后,再着重说明:十位上是1就表示1个十,个位上是4,就表示4个一。(2)师说一个20以内的数,请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来,其他学生可以在自己的座位上摆。(3)师范写,生在本子上练习写字。(写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。写20时,要强调0不能丢。)三、巩固练习P75做一做1题、师拨计数器上的珠子,生在作业本上写数。通过动手操作,不仅激发学生的学习兴趣,同时让学生体验知识的形成过程,积累交流经验,发展学生的数感和思维。板书设计11

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