第六单元11-20各数的认识.doc

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1、第六单元11-20各数的认识教材分析：本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11～20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法做好准备。本单元内容结构如下图。数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法教材先教学数11～20各数，然后教学11～20各数的读法和写法，最后出现一些10加几、十几加几和相应的减法的口算练习。小学一年级学生的以具体形象为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。学生实际分析及对策：1、已有经验：学生在数认识学习过程中已经接触了10以内的数、整体感受

2、数认识的框架结构。按照数的组成理解算理，能计算10以内的加减法。2、要达到的水平：认识11～20各数的基数和序数意义，能有序的说出他们的组成；感受加减法之间的关系，能正确计算。认识数位11～20各数的写法，10加几及相应的减法。3、对于要学内容的困难：在数数时，会出现重复数或漏数的现象，数数的顺序单一。在计算时受已有经验影响，不会根据数的组成来理解算理。沟通加减法之间的关系较难接受。单元教学目标：知识目标：1、能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2、初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、

3、迅速地读、写11～20各数。3、能够熟练地口算10加几和相应的减法。技能目标：1、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。过程性目标：1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。单元教学重点：1、会读、会写11――20各数，掌握这些数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算10加几和相应的减法。4、培养学生的观察、操作能力。单元教学难点：1、认识数位，了每个数位上的数所表示的意义

4、。2、口算10加几和相应的减法。单元教学建议：1、要让学生用小棒进行操作。要突出把10根小棒捆成一捆，再一根一根地添上去。数到20时，要把10根单根小棒捆成一捆，使学生看到1捆是1个十，2捆是2个十。就是20。在数完11～20各数以后，要使学生知道这些数是由几个十和几个一组成的，这样一方面加深对数的理解，另一方面为读数、写数打下基础。2、在教学例3数的顺序时，可以先让学生读出10以内的数，然后再让学生接着读，这样就能把10以内的数与11～20的数联系起来。然后，可以结合看直尺上的数，向学生提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？通过这

5、些练习，使学生对20以内数的顺序和大小有比较清楚的认识。3、在读、写数的练习时，还希望注意以下几点。（1）读数时，只要求学生口头读，不要求用汉字写出来。（2）写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。（3）写20时，要强调0不能丢。单元课时安排：1、数11~20各数的认识…………………1课时2、认识数位11～20各数的写法………………………1课时3、10加几的加法和相应的减法………………………1课时4、十几加几的加法和相应的减法………………………1课时课题：11-20各数的认识第1课时教学目标：1、能够正确地数出数量在11～20之间物体的个数，掌握

6、20以内数的顺序和大小，能读出、写出11～20各数。通过学习，能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。2、培养学生操作能力、能力、观察能力和应用意识。通过操作活动，知道这些数是由一个十和几个一组成的，理解进制。3、体会到生活中处处有数学。向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重点、难点：11―――20各数的认识以及组成教学准备：小棒、卡片教具、尺子、课件。教师活动教学环节学生活动设计意图同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次数数比赛好不好！（要求一根一根地数，看谁数得又对又快。）师：请告诉老师，你有多少根

7、小棒？师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。（板书课题）常规积累（可用学具袋中的小棒）通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。一放：核心推进一放一收感受数的概念形成过程，认识数字，学会写数。出示主题图教学师：这是老师的教学用具，给你什么感觉？（很乱！）看看我的教学用具都有哪些？每种各有几个，你能帮老师数数吗？●请大家在心里默默地数一数。●让我们一起用小棒表示刚才数出的各个物体表示出来一