【教学论文】探索实践 综合应用 合作学习 (2)【教师职称评定】.doc

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1、探索实践综合应用合作学习“实践与综合应用”是数学教学内容的四个领域之一。如果说“数与代数”是传统认数、计算、应用题、代数初步知识的优化重组，“空间与图形”是传统几何初步知识的扩展加强,“统计与概率”是传统统计初步知识的改造更新，那么，“实践与综合应用”在传统小学数学里几乎找不到踪影，是全新的教学内容。一、“实践与综合应用”的教学价值设计“实践与综合应用”领域，主要指向数学教学的“三个脱离”，力求在“三个有机结合”上有所改观。第一，数学教学虽然很早就提出要培养学生“解决简单实际问题”的能力，却始终没

2、有解决数学教学脱离现实生活的状况。尽管我们努力寻找现实生活中的素材，但教学总是在封闭的环境中进行，总是在教室里讲数学，在练习本上用数学。“实践与综合应用”让学生在模拟的、甚至真实的生活情境中应用数学，使数学学习与口常生活、生产劳动、科学研究缺少联系的状况得到改善。第二，传统小学数学把教学内容分成七块：认数、计算、应用题、量与计量、代数初步知识、儿何初步知识、统计初步知识，分块过细，白成体系，块与块之间的联系肤浅单调。新课程把数学内容整合成“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”，这些领域仍然自成体

3、系，仍然存在相互脱离的可能。编排“实践与综合应用”希望加强各领域的联系，尤其是在数学思想方法、数学活动经验上相互融通，相互促进，共同发展。第三，数学教学历来十分注重“双基”，中国学生的基础知识扎实、基本技能熟练令世界MHo从上世纪八十年代起，传统数学教学也提出培养能力、发展智力，但往往被“双基”所掩盖，缺少从“双基”到智力发展、能力提升的有效通道。新课程在坚持数学知识和应用技能的同时，还提出基木的数学思想方法和数学活动经验。编排“实践与综合应用”为学生创造了解决实际问题的机会，架设了应用知识技能发

4、展智力、提高能力的桥梁，使知识转化成能力成为可能。当然，“实践与综合应用”还有利于培养学生积极的情感态度，有利于改善学生的学习方式,等等。这里就不作延伸了。二、“实践与综合应用”的教学目标《数学课程标准（实验稿）》指出：“实践与综合应用”帮助学生综合运用已有的知识经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解,体会各部分内容之间的联系。在第一学段要求学生初步获得一些数学活动的经

5、验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。在第二学段要求学生综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。应该说课程标准对“实践与综合应用”的教学要求己经讲得比较清楚、比较具体了，我们可以从中归纳出两条基本的教学目标：第一，综合运用知识、经验解决问题，从中体会数学的应用价值，学会解决简单的实际问题;从中体会数学的思想方法，加深对所学知识的理解并沟通联系。第二，用积极、主动的学习方式解决问题，从中学习自主探

6、索、合作交流，获得数学学习情感。三、（上册）教材“实践综合应用”的编排及教学各年级（上期）教材一共安排了21次“实践与综企应用”：一年级（上册）有趣的拼搭丰收的果园二年级（上册）快乐的对日活动有趣的七巧板量一量算“24点”田园风光三年级（上册）农村新貌称一称周末一天的安排周长是多少摸牌和下棋四年级（上册）怎样滚得远了解我们自己一亿有多大五年级（上册）面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭六年级（上册）表面积的变化大树有多高算出它们的普及率上述“实践与综合应用”有二个共同特点：一是有较强的现实性。活

7、动来源于学生的学校生活、家庭生活和社会生活，在他们熟悉且感兴趣的游戏、活动、科学研究中……可以激发学习兴趣，调用学习资源，培养正确的数学观。二是突出数学思想。在“实践与综合应用”里几乎没有新知识的教学任务,但都和己经教学的知识技能关系紧密，着重引导学生含理灵活地运用己有的经验，这就深化了对III知识的认识和领悟。三是学生活动的空间大。“实践与综合应用”里的许多问题是新颖的，任务具有挑战性，虽然没有现成的解题模式可以套用，却有大量的数学活动经验可以提取。学生要从理解问题开始，独立思考和合作交流形成解

8、决问题的方案，通过操作、测量、实验、调查、计算各种具体活动实现问题的解决。如果把上述“实践与综合应用”粗略地分一分，大致是三类:第一类是场景型活动。这类活动向学生展示一幅生活或生产场景，如丰收的果园、快乐的队口活动、农村新貌等。场景的素材是比较现实的，适当作了儿童化加工，学生乐于接受，而且淡化了纯粹解答数学习题的感觉，营造了解决实际问题的心理氛围。场景里的信息有非数学信息和数学信息两类，非数学信息体现出场景的现实性与可接受性，数学信息是实践与综合应用的资源、对象，信息一般通过图画、