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时间:2020-05-26
《《我是小幼娃》幼儿教案:小班科学上《罐子的声音》.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、新北区银河幼儿园教学活动设计(2013年)课题小班科学《罐子的声音》设计者潘赛君执教者日期修改者第—稿日期教材分析与学情分析教材分析:摇晃罐了一直是小班孩子喜欢的活动之一。在相同的罐子中,声音主要取决于物品木身的性质:如软硬、大小、质地等;罐了中物体的数量;以及摇晃罐了的力度。将不同的物品放入罐了中会发出不同的声音,不同量的同种物品放入罐了也会发出不同的声音。本次活动供提供了三种物品,孩子们在倾听的过程中需要区分三种不同的物品。并且改变物品的数量,让幼儿通过倾听声音区分。因此本次活动对幼儿的倾听习惯的培养,有很大的帮助。学情分析:小
2、班幼儿常常喜欢摇晃罐子,当罐子发出声音时会非常的高兴。用晃一晃、听一听的方法来辨别罐了里是否有物品,孩子已有此经验基础。但是他们很少认真倾听罐子发出的声音究竟是什么样的,不同的物品是否会发出不同的声音;而相同的物品不同的量,孩子们也很难分辨其中声音的不同。活动目标1.辨别罐了中不同物体发出的不同声音,感知罐了中不同量的相同物体发出的不同声音。2.在玩罐了的游戏中获得认真倾听的品质。重点和难点重点:通过倾听的方.法,发现罐了发出的不同声音。难点:分辨黄豆与米的声音。活动准备1.装有米、核桃、黄豆的罐了若干(总数比总人数多三个,多的三个
3、应分别是米、核桃、黄豆,三个罐子用同一种颜色的纸糊起来,作范木用的。除这三个以外,其余的全部用胶带把盖子封死,并用另一•种颜色的纸糊起来,摆在大桌子上);2.散装的大米放在5个大的槊料盒里,摆在大桌子下,待大桌子上的罐子被幼儿拿走时,取出米,放在桌子上;3.与人数相等的空罐了(用同一颜色的纸糊起来),与米同时摆在桌子上;4.米、核桃、黄豆的标记牌各一个;5.桌了三张放在幼儿与教师之前,在教师面前横着放开;另5张放旁边作为操作台。示意图如下:幼儿。。。。。。。□n□c林子O林子「桌耳1小桌子11小桌41I-~1
4、_
5、1_1活动Jig基
6、本流程激趣导入——听一听、猜一猜——听一听、试一试——延伸活动活动环节(时间)111教师组织行为i幼儿预设行为1111设计意图一、游戏导入2,教师出示两个罐子(其中一个没有东西,:一个有东西)。:1.师:老师给小朋友带来了两个罐子。:——幼儿听到声音会(分别摇一摇罐了,先摇有声音的。):发出惊叹声。2.师:你觉得两个罐了有什么不同?:个再弃西—个你怎么知道一个有东西一个没有;好./.而八东西?:&小四。小结:小耳朵仔细听一听,罐子里有东!西就会有声音。;出示罐子,引起幼儿的兴趣,抓住幼儿的注意力,让幼儿明确用听的方法可以分辨罐了里是
7、否有东西。二、听一听、猜一猜8,1.师:请每个小朋友拿一个罐子回座位,然后轻轻摇一摇,听一听罐子的声音。(幼儿拿着罐了在座位上摇、听l-2min)2.师:罐了宝宝要休息了,请你把它放在小椅子下面。老师带来了三个罐了(作范本用),里面放了(同时出示牌子并分别贴在三张桌子上)米、黄豆、核桃。你们猜谁里面放了核桃宝宝(米、黄豆)?回应:认真听一听哦。(教师摇晃罐子,米的罐子晃的用力一点,黄豆的罐子晃的轻一点。)师:是不是你们猜的那样呢,我们打开看看。教师根据幼儿的猜测将三个罐子(作范本用)对应着分别放在三张桌子上。3.师:你们的罐子宝宝里
8、面装的是谁呢?请你再摇一摇听一听自己的罐了,根据听到的声音找到罐子宝宝的家。幼儿操作,教师关注出错的孩子。师:你们放对看吗?我们听一听。教师拿起出错的摇一摇,然后将范本摇一摇,让幼儿对比倾听。(时间有限,找两个出错的就行)师:他放的对吗?应该放在哪里?小结:仔细听才能分清楚罐子里装的是谁。——独立使劲摇罐子,认真倾听分辨三种物品C——幼儿认真的倾听,并且很快精出核桃;黄豆和米可能需要多听几遍才能区别。幼儿再次使劲晃罐子,辨别罐中物品。——大部分幼儿能分辨,少部分幼儿还是辨别错误通过听一听、猜一猜的游戏的方式,让幼儿通过倾听,辨别罐子
9、中的三种物体。让孩了在玩的过程中,培养他们倾听的能力。三、试一试、听一听8,教师提供散的大米和空罐子,让幼儿感受物品的量与声音的关系。1.师:如果罐了里装的都是大米,声音是一•模一样的吗?动手试试才知道。老师给每个小朋友准备了一个空的罐了,自己装大米进通过让幼儿亲自动手尝试的方式,辨别日己罐了里与他人罐子里的声音,从而总结出:每种东西放进罐了里,去,摇一摇听一听你的罐子宝宝发出的声音,和其他小朋友的一样吗?幼儿装米操作。2.师:发出的声音一样吗?教师出示两个装米的罐子(一个装到满,一个装了一点点),摇一摇,问:这两个罐子发出的声音一
10、样吗?谁装的米多,谁装的米少?小结:原来罐子里一样的东西,多一点或者少一点,声音也是不一样的。——幼儿自己装大米,使劲摇听声音。大部分幼儿日己装大米自己摇日己听;少部分幼儿会倾听同伴的相互比较。——幼儿能很快分辨摇出来的声音是不一样的
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