《我是小幼娃》幼儿教案：小班科学上《罐子的声音》.doc

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1、新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班科学《罐子的声音》设计者潘赛君执教者日期修改者第—稿日期教材分析与学情分析教材分析：摇晃罐了一直是小班孩子喜欢的活动之一。在相同的罐子中，声音主要取决于物品木身的性质：如软硬、大小、质地等；罐了中物体的数量；以及摇晃罐了的力度。将不同的物品放入罐了中会发出不同的声音，不同量的同种物品放入罐了也会发出不同的声音。本次活动供提供了三种物品，孩子们在倾听的过程中需要区分三种不同的物品。并且改变物品的数量，让幼儿通过倾听声音区分。因此本次活动对幼儿的倾听习惯的培养，有很大的帮助。学情分析：小

2、班幼儿常常喜欢摇晃罐子，当罐子发出声音时会非常的高兴。用晃一晃、听一听的方法来辨别罐了里是否有物品，孩子已有此经验基础。但是他们很少认真倾听罐子发出的声音究竟是什么样的，不同的物品是否会发出不同的声音；而相同的物品不同的量，孩子们也很难分辨其中声音的不同。活动目标1.辨别罐了中不同物体发出的不同声音，感知罐了中不同量的相同物体发出的不同声音。2.在玩罐了的游戏中获得认真倾听的品质。重点和难点重点：通过倾听的方.法，发现罐了发出的不同声音。难点：分辨黄豆与米的声音。活动准备1.装有米、核桃、黄豆的罐了若干（总数比总人数多三个，多的三个

3、应分别是米、核桃、黄豆，三个罐子用同一种颜色的纸糊起来，作范木用的。除这三个以外，其余的全部用胶带把盖子封死，并用另一•种颜色的纸糊起来，摆在大桌子上）；2.散装的大米放在5个大的槊料盒里，摆在大桌子下，待大桌子上的罐子被幼儿拿走时，取出米，放在桌子上；3.与人数相等的空罐了（用同一颜色的纸糊起来），与米同时摆在桌子上；4.米、核桃、黄豆的标记牌各一个；5.桌了三张放在幼儿与教师之前，在教师面前横着放开；另5张放旁边作为操作台。示意图如下：幼儿。。。。。。。□n□c林子O林子「桌耳1小桌子11小桌41I-~1

4、_

5、1_1活动Jig基

6、本流程激趣导入——听一听、猜一猜——听一听、试一试——延伸活动活动环节（时间）111教师组织行为i幼儿预设行为1111设计意图一、游戏导入2，教师出示两个罐子（其中一个没有东西，:一个有东西）。:1.师：老师给小朋友带来了两个罐子。:——幼儿听到声音会（分别摇一摇罐了，先摇有声音的。）：发出惊叹声。2.师：你觉得两个罐了有什么不同？：个再弃西—个你怎么知道一个有东西一个没有；好./.而八东西？:&小四。小结：小耳朵仔细听一听，罐子里有东!西就会有声音。；出示罐子，引起幼儿的兴趣，抓住幼儿的注意力，让幼儿明确用听的方法可以分辨罐了里是

7、否有东西。二、听一听、猜一猜8，1.师：请每个小朋友拿一个罐子回座位，然后轻轻摇一摇，听一听罐子的声音。（幼儿拿着罐了在座位上摇、听l-2min）2.师：罐了宝宝要休息了，请你把它放在小椅子下面。老师带来了三个罐了（作范本用），里面放了（同时出示牌子并分别贴在三张桌子上）米、黄豆、核桃。你们猜谁里面放了核桃宝宝（米、黄豆）？回应：认真听一听哦。（教师摇晃罐子，米的罐子晃的用力一点，黄豆的罐子晃的轻一点。）师：是不是你们猜的那样呢，我们打开看看。教师根据幼儿的猜测将三个罐子（作范本用）对应着分别放在三张桌子上。3.师：你们的罐子宝宝里

8、面装的是谁呢？请你再摇一摇听一听自己的罐了，根据听到的声音找到罐子宝宝的家。幼儿操作，教师关注出错的孩子。师：你们放对看吗？我们听一听。教师拿起出错的摇一摇，然后将范本摇一摇，让幼儿对比倾听。（时间有限，找两个出错的就行）师：他放的对吗？应该放在哪里？小结：仔细听才能分清楚罐子里装的是谁。——独立使劲摇罐子，认真倾听分辨三种物品C——幼儿认真的倾听，并且很快精出核桃；黄豆和米可能需要多听几遍才能区别。幼儿再次使劲晃罐子，辨别罐中物品。——大部分幼儿能分辨，少部分幼儿还是辨别错误通过听一听、猜一猜的游戏的方式，让幼儿通过倾听，辨别罐子

9、中的三种物体。让孩了在玩的过程中，培养他们倾听的能力。三、试一试、听一听8，教师提供散的大米和空罐子，让幼儿感受物品的量与声音的关系。1.师：如果罐了里装的都是大米，声音是一•模一样的吗？动手试试才知道。老师给每个小朋友准备了一个空的罐了，自己装大米进通过让幼儿亲自动手尝试的方式，辨别日己罐了里与他人罐子里的声音，从而总结出：每种东西放进罐了里，去，摇一摇听一听你的罐子宝宝发出的声音，和其他小朋友的一样吗？幼儿装米操作。2.师：发出的声音一样吗？教师出示两个装米的罐子（一个装到满，一个装了一点点），摇一摇，问：这两个罐子发出的声音一

10、样吗？谁装的米多，谁装的米少？小结：原来罐子里一样的东西，多一点或者少一点，声音也是不一样的。——幼儿自己装大米，使劲摇听声音。大部分幼儿日己装大米自己摇日己听；少部分幼儿会倾听同伴的相互比较。——幼儿能很快分辨摇出来的声音是不一样的