《我是小幼娃》幼儿教案：小班数学：铺地板

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1、新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班数学《铺地板》设计者袁小丽执教者日期修改者田佩佩第4稿日期20140807教材分析与学情分析教材分析：对于“序”的概念，前期，我们在《美“味”的秋犬》主题小借助于大小不同的树叶引导幼儿按照树叶大小有序排队，这是一种排序的方法。本次活动借助于“铺小路”的情境引导幼儿观察AB形式的排序规律，通过游戏法，将抽象的数学经验寓于幼儿感兴趣的游戏中，引导幼儿在游戏过程中学习，冇利于调动兴趣和参与活动积极性；在观察的基础上引导幼儿按照自己发现的规律继续向下排，引导幼儿

2、在自己摆弄操作中获得初步的经验。学情分析：小班幼儿前期己经通过操作初步理解了按物体人小排序的方法，不过对于“规律”的理解不太清晰；虽然日常生活中也会有AB形式的排序规律现象，但是冇的幼儿并没冇“看过“，同时，“看过”并不代表“看懂”；另外，在语言表达能力方面，也许部分幼儿能够基木找出AB的规律，但是无法将内在的思维用外在的语言表达出来。活动目标1•尝试将两种颜色的“地板”有规律地进行ABAB交替排列。2.能用简单的语言表达活动的过程和结果。重点和难点重点：尝试按照规律接着往下排列难点：观察发现排列规律活

3、动准备教具：ppt（拼好的两色间隔的“地板”一条）学具：幼儿地板人手一条（有红旗、黑线，上面铺好两色间隔一段），装启地板砖的篓子人手一份（两种颜色的正方形纸若干，至少要保证每个幼儿有4张）、）活动过程基本流程激趣导入——幼儿操作——集体交流活动环节（时间）•1i教师组织行为i幼儿预设行为••11设计意图一、游戏导入，初步感知排列规律。2'二、创设情境，观察发现规律。8'在教师的引导下男女孩口行间隔坐下。(教师协助前面4个按男女男女顺序处下后，请后面幼儿一个接一个坐下。)师：宝宝们看看今天的座位师怎样处的

4、呀？总结：冇点特别哦，一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩。1.引出小兔家铺地板的情境；并出示两种颜色的地板。出示小兔ppt师：这是谁呀？小兔家造了一座新房子,现在在家忙着铺彩色地板呢，•刀、-])小2.观察发现排列规律。(1)师：小兔铺的地板有什么颜色啊？回应：小眼睛真亮，发现了地板的颜色和形状。(2)师：你知道是从什么地方开始铺的吗？回应1：你们都看到红旗了吗？嗯，排队要从小红旗开始，铺地板时也要从小红旗开始呢。回应2：小树叶排队是从哪里开始的呀？(3)师：小兔要考考大家，地板是怎么铺的？追问：仔细看看

5、哦，地板是怎么排队的？回应1：哪位小朋友也发现了？回应2：带领幼儿一起发现，我们一起来看看，从小红旗开始，说出颜色排列。回应3：你都知道接着往下铺地板了，A边观察边在教师的引导下用语言说出“男孩、女孩”。预设：说出颜色和形状预设1：说出红旗起点处预设2：不知道预设1：说出规律:如一•个红一个绿，一个红一个绿预设2：说不出來预设3：说出规律，还能接着往下说。初步感知ABAB排列的规律在游戏情境屮，观察发现地板的排列规律。三、幼儿操作，尝试按照规律接着往下排拓展延伸能干了，不着急，我们慢慢来啊。总结：哦，原

6、来小兔家的地板是［•个红-个绿•个红•个绿來铺的。（结合ppt演示）（4）尝试接着往下排。师：再接着往下铺，应该是什么颜色的呢？回应1：你为什么要铺这个颜色地板？回应2：你们同意么？带领幼儿感知排列规律，用语言表达出來。1.师：你们想白己试试铺地板吗？2.师：这里己经给小朋友准备好没铺完的地板，拿到后先仔细看一看，地板有什么颜色？小嘴巴说一说是怎样铺的？然后再接着往下铺。3.幼儿操作，教师巡回观察，发现资源,并个别指导。指导语：从哪里开始铺？说一•说是怎么来铺的？想一想接着怎么铺呢？4.交流讨论，提升经

7、验在集体面前介绍，说一说拿着口己铺的地板转，教师在幼儿回答的基础上引导其他幼儿观察并总结经验。预设1：正确地接着往下排；预设2：不正确。部分幼儿能够认真倾听操作要求；部分幼儿会走神：预设1：在操作中，部分幼儿能够将习得的经验进行运用；预设2：部分幼儿随意摆放地板。部分孩子虽然能够按照ABAB的规律摆，但是不知如何川语言來表述；部分幼儿倾听习惯和倾听能力需要提高。1.串珠游戏中，教师提供有规律的范例图，供幼儿照着穿项链、穿腰带。2.范例图示有两种颜色规律、有两种形状规律，规律山易到难。幼儿口主尝试操作，先

8、观察地板的排列规律，在接着往下排。呈现差界资源，在交流中同伴互学新经验。活动反思: