《我是小幼娃》幼儿教案：小班数学：小小送货员

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1、新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班数学《小小送货员》设计者朱靖波执教者日期修改者沈霞第2稿日期教材分析与学情分析教材分析：集合元素的同类性，除了表现为不同质的特征（颜色、大小、形状），还表现为类的和属的特征，幼儿集合概念的发展存在着一个过程，因此有必要扩大幼儿关于元素同类组成的概念；根据幼儿的已有基础经验，在本次活动中，创设了小小送货员的游戏情境，让幼儿在体验游戏过程中根据物品的名称和川途进行分类，体验活动的快乐。学情分析：幼儿在前期己有按物体颜色、形状、大小等质的特征进行分类的经验，有集体活动的组织也有在牛活中的渗透。

2、而糖果、衣服、玩具三种具有典型用途的物甜幼儿也比较熟悉，利用幼儿生活中常见的熟悉物品开展本次活动，既发展幼儿的类的属性，又回归幼儿的生活，为生活所服务。活动目标1.能说出物品的名称和用途，会将不同的物品按用途进行分类。2.愿意和同伴一•起参与送货活动，体验活动的快乐。重点和难点重点：说出物体的名称和用途难点：能将物品按用途进行•分类活动准备1.小超市场景：柜台3个，柜台上贴有吃的（糖果）、穿的（衣服）、玩的（玩具）标记；小塑料篓了若干，内有吃的、玩的、穿的实物，保证人手一份。活动过程基本流程创设情境，引出话题一一认识物品，感知用途——认

3、识标记，按用途分类——拓展延伸活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、创设情境,引出话题2，1.师：娃娃超市要开张了，超市里要准备些什么内容呢？预设：说出白己喜欢的物品。创设娃娃超市的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。二、说说物品，感知川途6'1•师：町是娃娃超市里货架上述没有物品呢，你们愿意做小小送货员，给超市送货呢？2.师呈现准备好的实物。师：货物都准备好了，每人选一样物品,然后回到小椅了哦。3.幼儿拿取物品。回应1：毎人拿一样东西哦！回应2：回到小椅子上可以和旁边的小朋友说说你拿的什么？4.待幼儿回到位置师：宝宝看看，你拿

4、的是什么物品？、幼儿观察占己的物品。回应：一个一个的说。个别交流师：冇什么用处呢？（引导幼儿说出它的用途是吃的、玩的还是穿的）回应：还有谁手中的东西也可以吃（养玩）？互相交流。师：和你旁边的好朋友互相看一看总结：超市里准备的物品有吃的、有玩的还有穿的。预设：愿意，表现很积极。预设1：拿多个或挑选自己喜欢的物詁。预设2：速度上有的快冇慢。预设：幼儿会迫不及待的表达。预设：说出自己的物品名称，个别幼儿尝试说出用途。三、认识标1.认识标记。记，按用途（1）师：今天我们都是超市送货员，这分类些物品送到哪里呢？预设：意思说得明白，8'（2）每个柜

5、台应该放什么，你是怎么知表达不够完整连贯，还道的？会用动作比划。回应：我们看看柜台都有些什么？引导说一说口己选取的物品以及物品的川途。给超市送货，对•物品按用途进行分类。幼儿观察柜台上的标记（分别有吃的标记、玩的标记和穿的标记），并请幼儿说一说每个柜台应该放什么。（3）请个别幼儿示范送货，并鼓励幼儿一边送货一边说：这是XX,应该放在吃的（穿的、玩的）柜了里面。回应1：**真不错，变送边说一说。回应2：送的时候要小嘴巴说一说哦！（4）幼儿扮演送货员送货，一边送货一边说：这是XX,XXnJ'以吃的（穿的、玩的），应该放在吃的（穿的、玩的）柜

6、台里面。（4）请幼儿检查货物：看看货都送对了吗？这么多货为什么放在一起？（引导幼儿说出它们都是吃的（或者都是玩的、穿的），所以它们放在一起）预设1:边送边说一说；预设2：直接就送。四、活动延仲1'师：超市里货物都准备好了，区域游戏：•■中我们可以玩超市购物游戏。;•••••••e活动反思：备注：活动反思主要填耳执教老师个人修改和完善的地方或者对木教案的修改建议。