“三角形的底和高”教學實踐與反思.doc

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1、“三角形的底和高”教孥反思一、情境辱入，引出冏题g币:瞧,}I是一座房子,想知道它有多高啮？（想）舄瞭方便测量,我仍抽象出它的横截面18（^件演示:在畏方形BCDE上面三角形ABC）O如果畏方形BCDE的畏是3米31座房子有多高?生1:房子有3米高生2:不是3米,3米复是CD遑的畏，上面ABC三角形的高不知道呢弗:很畲麒察!件放大三角形）if侗三角形有多高呢?生3:在三角形的中量一下就知道瞭生4:彳您三角形的A黯往BC遑引一倏垂测量它就行瞭斩^明白他的意思瞭啮？傩明白瞭）他想测量彳您A向BC遑做的一倏垂^段的畏度二、演示重高，解决冏辨弗：（^件演

2、示重高）彳处三角形的一到它的做一倏垂和垂足之冏的^段叫做三角形的高叫做三角形的底g币:tf你仍任意重出三角形ABC的一倏高弗:如果if侗三角形BC遑上的高是2米,逼座房子有多高？（5三、展示化解:在刚才重高的遏程中你有什麽畿琨？生:我畿琨不光可以彳是A黏向BC»*-＜高,it能彳佗B黠向AC—WiWj瞭不起的畿琨,掌馨送幻他。照他逼彳固意思，我#3遢可以--彳楚C黠向BCil*-M高，那你^舄在il侗三角形中能重出--三倏高&币:舄什麽一侗三角形有三倏高呢?生:因舄一侗三角形有三值ini^,彳您每值inifi向它的堑ni引一倏垂^都是它的一倏高高

3、彳爰）如果你要向别人介高（指著其中一徐高），怎麽表建别人才能明白呢？生:可以1^1是彳佗C❼向AB遑做的一倏高解:是的，可以。但敷孥IS究的是筒通常情况下我仍可以^成BC»上的高。那逼倏高呢?（AC»上的高））1倏高Ui呢？（AB遑上的高）也就是!％,把每一彳条遑作舄底都有■雁的高&币:（出示^晋十四1题）你能重出三角形指定底上的高II?勤手«-«o（展示B寺，重lilt直角三角形中以一倏直角遑作舄底的!1!深入研究，探索特性自币:if有三根小棒，噩能用它IS成一侗三角形?就if你仍菁己住圜固三角形的形状。想一想月）1三根小棒is能成其他形状的三

4、角形啮?解:你瞭什麽?弗:复要三角形三彳俟遑的畏度固定瞭31彳固三角形的形状和大小也就完全碾定瞭，三角形的）1椒性^叫做三角形的覆定性。（板害:三iOS度固定，形状、大小不燮）弗：

5、f同孥仍利用三角形逼彳固性^完成^晋十四2题反思:我在教主要is重瞭雨黠：一是密切聊系生活。敷孥源於生活莹最^服矜於生活，尤其是小孥g知大多都能在生活中找到原型。因此，我把三角形高的知融入到的情境中孥生在不新解决冏题的遏程中孥者新知，不但使孥生獴得瞭^松、愉快的而且鳖富、拓展瞭孥晋内容。二是引辱孥生在“做中孥”。在操作^踵中sw.感悟、理解知^是新^程倡辱的理念。因此

6、，我通遏重高引畿孥生的^知）中突，彳您而使孥生封笛藤的理解更加深刻。另外,在教郭三角形穗定性邛寺,不复是停留在教材描述的“拉不勤”的屑面，而是通遏言殳言十操作活urns生理解“舄什麽拉不it彳足而使擘生ws的角度更好地理解瞭三角形的“覆定性”。□