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时间:2020-05-25
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1、述议关注学生自主发展述议关注学生自主发展摘要:在培养学生自主学习发展实践中,教师要善于探索创新教育的方法和途径,摩擦出学习创新精神的闪光火花,尤其富有开拓创造性思维的数学教学实践策略,积极创造小学数学教学睿智,从小学起就要学会自主学习和自主发展,学会自主创新,夯实全面发展的良好基础,以渐趋积淀自主生存的素养。关键词:自主学习;个性发展;全面提高中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)09-0200-01着眼于学生自主发展教育策略,坚持以人为本的教育理念,培养学生终身学习能力。课堂中我尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,使学生
2、在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学的互动实践,做学习的主人。教学中我尊重学生,选择学生身边现实的、有意义的的学习生活体验内容,特别注意让他们学会具体问题具体分析,要结合实际情况,大胆地、有创造性地分析和解决问题。学生在学习了百分数的应用和折扣等数学知识的基础上,我设计了《小小旅行家》的数学活动校本课程。在课堂设计中我以全班学生去旅游为知识的支撑点,精心创设〃购买门票〃、〃安排午餐〃、〃购买划船票〃等问题情境,不仅让学生巩固知识,丰富了学生的解题策略,更重要的是培养了学生学会学习、学会实践的意识,促进学生的可持续自主发展。在学生求知和探索的创新学习实践中,以学生为主体,教师为指导
3、,有价值的设计合作教学对策,使我和学生的角色处于随时互换的动态变化。设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力,特别是一些不易解决的问题,让学生在小组中开展讨论,环境轻松愉快,畅所欲言,各抒己见,学生敢于发表独立的见解,或修正他人的想法,或将几个想法组合为一个更佳的想法,从而在学习过程•中,培养学生集体创新能力。值得注意的是,任何合作,都不要让有的学生处于明显的从属地位,都是应细心把握,责任确定到每个学生,最大限度调动学生潜能。把学习的主动权还给学生,这样才有利于提高学生学习能力。我让学生通过自主讨论、自主探索获取知识,充分发挥自主性的教学方式。通过学生自己动手操作、
4、讨论、思考问题,主动探索新知,培养学生的创新学习能力。我让学生以小组为单位,围绕学习目标,小组成员通过合作、探讨问题解决的策略,共同验证学习结果,形成小组意见,再进行全班交流,从而达到对数学教学内容深化理解,激发学生的合作意识与创新学习能力的发展。学生不断发展和增强研究意识、创新意识和实践能力,积极主动地获取知识和应用知识。在师生教学互动实践中要尊重学生,用欣赏的眼光看待学生,用鼓励的语言激励学生。欣赏和鼓励能构建和谐的学习氛围,使学生乐于发现问题、提出问题、讨论问题并解决问题,敢于质疑、解疑,促进学生创新思维、创新个性、创新能力的发展。对于学生提出的问题我总是虚心听取,从学生的提问
5、、质疑中寻找自己教学中的不足,甚至鼓励学生否定自己的意见。让学生敢于对教学内容质疑,敢于对我的讲解质疑,特别是同学的观点,由于商榷余地较大,吏要敢于质疑。能够打破常规,进行批判性质疑,并且勇于实践、验证,寻求解决的有效途径,培养学生灵活运用数学知识去分析综合、探索联想,创造性地解决社会发展的实际问题,全面提高学生的自主学习能力。还要善于发现学生的长处,并虚心向学生的长处学习,以弥补自身的不足。洞察学生的心灵世界,熟悉学生心理,学会用〃心〃与学生作平等对话。在课堂上教师用商量的语气、参与者的身份与学生探讨学习时,一句:〃试…试〃〃你能行!〃〃让我们听听你的想法能不能让老师发表一下意见呢
6、?〃〃老师这样的想法你们认为可以吗?〃〃谁能说说老师这种做法的思维过程呢?〃给了学生自主学习机会,为学生提供了自由探究的学习空间。在这样一种宽松民主、和谐的气氛中,学生能大胆提问,与我一•起探讨研究,甚至和我争论,学生学得很快乐,在快乐的心境中学生的创造性得到充分的发挥。在教学中用鼓励的语言激励学生。教学的艺术不仅仅在于传授本领,而在于激励、呼唤、鼓励。少年儿童天性好奇、求异,凡事喜欢问个究竟和另辟蹊径。教师绝不能压抑而应引导和鼓励。我常用以下儿种激励方式:如榜样激励。常言道榜样的力量是无穷的,以学生中具体的事例为榜样,更具实效性。前景激励。学生向往美好的理想,从而积极进取,大胆创新
7、,开拓前进的道路。参与激励。实践出真知,训练出才干。表现激励。勇于表现自我是学生的特点,创造学生有充分的展示自己的特长的机会,会对学生的发展产生无形的推动力。竞争激励。同学们你追我赶,争先恐后,有效的发挥了学生的主观能动性。成功激励。成功给人带来光荣、幸福等美好的感受,更能鼓励成功者不断进取。表扬激励。及时、充分地肯定学生的闪光点,适当地表扬学生的聪明智慧,会起到立竿见影之效果。应用妙趣横生的数学问题吸引学生自主思考,勤于探索,勇于创新,不断进步。数学习题
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