运用多元性评价提高小学英语教学有效性之见解.doc

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1、运用多元性评价提高小学英语教学有效性之见解摘要：小学英语课程的宗旨在于培养学生的听、说、读、写能力。这四项基本技能是•一个多元的目标体系，这一目标的实现不仅需要观念上的转变，更需要探索与小学英语相适应的评价方法。单纯的书面测验和考试已经不能适应小学英语能力的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。小学英语能力的培养趋向于综合能力。多元性评价作为一种与传统的书面测验和考试不同的评价方式，比较符合新课程所提出的评价理念。在小学英语教学中实施多元性评价，将对英语教学发挥促进作用，有利于英语课程目标的实现。关键词：多元性评价评价内容有效

2、性正文:教学的有效性是所有教师教学追求的目标。而小学英语教学的有效性就是使学生的四项基本技能（即听说读写）达到《课程标准》的要求。就目前农村小学英语教学的有效性很低是一个普遍的现象，究其原因，有外部因素也有内部因素。外部因素主要是教师教学的课堂评价基本上评价的是教师的教学技能，很少涉及学生的能力发展,内部因素主要是教师H身对英语教学的“有效性”缺乏必要的认识，认为英语学科的教学效果的呈现仅仅是能通过考试。学生英语能力的提高是要看该生在教学过程中对教学内容的掌握以及对必要的知识点的积累和运用,而这些内容的掌握和知识点的积累和运用是可以测评的,是可以“

3、量化”的。而通过测评的结果，就可以明了本教学过程的“得失”，从而使后面的教学得到改进，也就是借助测评手段提高教学的有效性。测评工具是指教师根据自己学生学情和教学内容设计使用个性化的“评价单”。在教学过程中使用测评工具，能有效提高教学的有效性。对学生进行有效的评价，就必须要求教师运用好测评工具，让教师的评价工具具有良好的效果。按照《课程标准》笔者设计了小学英语教学的多元性评价工具。通过学习，我认为要让探究教学的多元性评价具有效果，必须做到以下几点英语作为一门语言，它包括听、说、读、写四个方面的技能。我们的英语教学评价包括口语、听力、笔试等评价内容，自

4、然应围绕着这四个方面的技能进行。1、口语评价一、在小学英语口语教学中存在的几个问题：1、教师忽略了对学生“说”的能力的培养。2、教师忽略了对学生“说”的信心的培养。3、教师忽略了对学生“说”的兴趣的培养。俗话说“良好的开端是成功的一•半，'，培养学生的学习兴趣是至关重要的。4、教师忽略了对学生“说”的环境的创造。二、解决问题的方法。既然发现了问题，就要去解决，下面是儿个小方法愿与大家分享。（-）营造良好英语氛围，培养学生的语言运用能力1、教室的布置。教室是学生最常接触的环境，笔者所在的学校有些教室中使用了英语教科书中的卡通人物和场景来布置教室，另外

5、还增加了课文中的一•些语句，让学生耳濡目染，不经意间接触了英语，不经意间说起了英语。2、使用全英文教学。在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英话组织教学能增加学生的话言实践机会，创设英话氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。笔者要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼；凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英话进行交流，如学生来晚了要进教室，就必须用英语说出：“MayIcomein,please?”老师就用英语回话：“Yes,please!”，随着学习的深入，笔者所教的小学生巳能主动地运用所学过的英

6、语进行简单地问候和谈话。3、创设情境，角色扮演。英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体。（-）培养学生学习兴趣，提高学生的口语表达能力孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”抓住小学生好动的特点，可采用全身动作反应法，实物教学法，还可以运用儿歌，歌曲，游戏等方法。这些方法都适应了小学生活泼好动的特点，能够让课堂气氛生动活泼。例如笔者在上课时使用全身动作反应法，学生不仅仅

7、动了口，还动了手，学生会觉得英语课很好玩，他们也就愿意上英语课，也愿意开口说英语了。利用多媒体激发学生学习兴趣。开展课外兴趣活动激发学生学习兴趣。像学唱英语歌曲，讲英语故事,朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识，与此同时又增加了学生口语锻炼的机会。《三;积极给羊学生良好的评价，增强学生的自信心在课堂上要多使用鼓励学生的语言，当学生答对时，教师要给予及时的肯定和鼓励Great/Wonderful/welldone/即使学生回答错了，教师要给予及时的帮助，并给予鼓励：Try

8、again...教师的话会给予学生成功的喜悦，从而不断增强学生参与交际的信心。在不断的鼓励、表扬的气氛中，学生的自信心会不