实施形成性评价,提高小学英语教学的有效性

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1、实施形成性评价，提高小学英语教学的有效性孙村小学何苗苗《小学英语新课程标准》中强调，“英语课程的评价应根据课程标准的要求，实施对教学全过程和结果的有效监控”；通过评价，要使学生在学习过程中不断体验进步与成功，从而真正发挥评价促进学生发展的重要作用。我认为小学英语教学应该把对学生的学习兴趣、态度和口信心的培养放在英语教学的首要地位。因此作为教师，不但要设计好教学过程，而且要在教学过程当中积极运用评价的手段，当学生在学习中出现差错或暂时迷路时，耍给予理解和积极鼓励，努力为他们营造团结进取的大环境，激励学生不断挑战

2、自我，不断增强学生的成功愿望，从而最大限度的发挥他们的主观能动性。基于以上观点，我在英语教学中自创了积累小星星的办法：表现好或完成任务可获得不同数目的小星星，五个手画小星星可换一个印章小星星，五个印章小星星可换一个印章太阳，五个印章太阳可换一个印章奖杯，同时中间还穿插着进步之星，月冠军等不同程度的积分奖励。这是一个贯穿整个英语教学的评价机制，在具休的实施过程中我特别注意以下几点：•.分组竞赛，带动学困生生增强团队意识为了进一步增强学生的小组合作意识，我将全班分成八个组，每组四到六个学生，在黑板上画出八栏的评分

3、台来代表八组，每节课给两个基础星，表现的好加星，表现的不好减星，这样就把他们绑在了一起，互相约束，有效的保证了课堂的有序高效进行。小学生爱玩、好动、好表现，有意注意时间短。针对这些特点，在课堂教学过程中，如果有人不专心上课而走神或做小动作时，我就准备擦去那个组的星星，这时那些不专心的学生会引起注意，或者其周围同学会及时提醒使之迅速调整好口己，以免被扣分；如果课堂上他们积极准确地回答问题，我便会在相应栏中给他们及时加五角星。我主张上课要带有激情，不但我热情洋溢，我也要求我的学生们带着热情来上课，课堂教学中我会设

4、计多种比赛，比如小组赛，根据整体气势、发音清晰度、语音准确性，特别是小组全员参与程度来评分，这个评分标准促使优等生特别是不爱举手的优等生能积极参加教学活动，积极开口说英语，使学困生上课时不再无所事事，而是认真听讲，努力完成他们力所能及的事。效果特别好的加四颗五角星，效果较好加三颗，效果一般加两颗，效果不好则加一颗。当班级出现个人表演或个人比赛时，我也会及时做出评价，并及时将相应的五角星加入相应的组屮。整堂课全部是以八大组的比赛评分为基础的，个人的加星全部都体现在组评比中，这样做有两大好处：一是在组中加星速度快

5、（画五角星一笔即可完成，比起其他图案要快一些，），效率高（不用因为某生回答某问题而频繁下讲台给他加星）；二是充分让学生体验集体荣誉感和成就感，他会因为为他们组争得了一次荣誉而自豪，也会因为为组里扣掉了一颗星而自责或伤感。我告诉学生：“这八组的分数是你们八个小集体各自的荣誉，当有成员因为失误而被扣分时，这一整组都要承担这份耻辱，当有成员为组里挣得五角星时，这一整组也同样享受这星星带来的荣耀，你们是一个个的小集体，每个人都应为这个集体出力争光，而不是为这个集体拖后腿抹黑。每一节课，只有这一组的每一个人都努力了，包

6、括程度好的学生的优异表现，也包括程度稍弱学生的纪律的良好保持和所有成员开始学习、开始进步的表现，这一组才会获得荣誉。”二•区别耍求不同程度的学生，做到因材施教因为学生的基础高低不一，学习能力也是不同的，如果仅以大组比赛来评价每个学生学习英语的程度，似乎不够公平，于是我对学生进行了分组，对不同学生提出了不同的达标耍求。比如程度好的学生要熟练背过所有星单词或四会句子才能得一颗星，基础弱的同学全部背过可以得两颗三颗，或者背一半或熟读过就可以得到一颗。做题程度好的要全对才一颗星，基础弱的只要认真完成就可以得到。这样就

7、能减轻部分学生的英语学习畏难情绪，使得他们不会因为跟不上而对英语产生厌烦消极态度，防止学不进去或不愿学的行为出现，相信他们只要掌握了最基础的知识，早晚会喜欢上英语进而学有所成的。这些背诵都是在课后学生主动找我进行的，能背多少，能表达多少，因人而异，除了知识要点要求全员掌握外，我对其他内容不做强制要求,只给了积极鼓励。这样孩子们也能充分认识自我，有利于他们的积极学习。三•及时汇总评分台，刺激学习兴趣每次上完英语课，我总会在结束之时，把八个组的五角星进行汇总，给优胜组的成员每人一颗五角星（这颗星画在学生书木的首页

8、）,看到获得五角星的学生们的那份激动，听到他们“我好喜欢英语”之类热情的话语，我真的感到很欣慰，因为我通过评分台使学生体验到了进步与成功的喜悦，建立了自信。同吋每月也要进行一次汇总分析,评出本月的月冠军、进步之星等。学生的学习积极性得到了很大调动,你追我赶，不亦乐乎。卩L

9、.积极争取家长配合，完善对学生的教学评价在我国这种英语学习是一种外语学习，并非第二语言学习的条件下，学生根木没有明确的学习冃的。