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1、N三-TV*院校;ffl棠教育模式探索=i［摘要］食］棠教育如今已经成舄高等教育改革和畿展的方向。培餐大批bi除食I棠者是以经漕管理主、具有孥科比段僵势的院校的屉史重任。文章述瞭院校匐J棠教育的内容髓系和^现途彳受院校；食J棠教育；内容；途径［作者筒介］李映霞，腐西Maa院工商管理系,w西南搴530001［中圈分^虢］C64［文章1672-2728(2006)11-0204-03食］棠教育是一椒面向未来的教育思想，是以培餐擘生食J棠意食J棠精神、食J棠能力，和提高大孥生的匍J棠基本素冥舄目的的教育思想舆教育
2、^跷活教育如今已经成舄高等教育改革和畿展的方向1995年聊合阈教科文鲍^在《II於高等教育的燮革舆畿展的政策性文件》中指出：“在，孥位二工作3S侗公式不再成立的B寺代,人仍希望高等教育的隼棠生不侄是求瞰者，而且也是成功的企棠俅和工作岗位的食J造者。”1998年召^的世界高等教育大步弓鱼^指出：“舄方便就棠，高等教育废主要培技能和主勤精神棠生将愈来愈不mi是求瞰者而首先是工作岗位的匍］造者。”1999年4月，聊合阈教科文鲍^在溪城奉行的第二技荷教育大畲突出强^要加强食I棠教育，著重培餐孥生的食］棠能力随著我成
3、I高等教育大聚化的推,以就棠教育舄目的的大孥教育模式面晦著前所未有的挑戟甫J棠教育的研究逐渐形成一椒普遍潮流。1999年中共中央、阈矜院在《深化教育改革,全面推it素^教育的决定》中明碾指出“高等教育要重视培餐大孥生的食J新能力、^跷能力和食J棠精神”,首次把食J棠教育舄入■«=k瞭阈俅的大政方金十。2004年中共中央、阈矜院又畿出《^於一步加弓鱼和改it大孥生思想政治教育的意见》,逵一步强^瞭高等擘校“要稹桎探索和建立社畲暮棠擘曾相结合、舆服矜社畲相结合、典勤工俭孥相结合、典撑棠就棠相结合、舆食］新食］棠
4、相结合的管理髓制”,是就把食J棠教育提升到瞭高校管理髓制的高度匍I棠是繁的最有效途彳堑之一。通可以大就棠,而食J造更多的社畲豺富，推展琨畿展经大就棠的良性互勤。以经漕管理棠舄主、具有孥科比的mb院校肩^著培人才的使命，培餐大批者是其羲不容爵的麽史重任一、院校匍j棠教育的内容髓系^棠教育要将研究、教育、商合起来,舄孥生彳足事商棠、企棠活1H故思想上和行U上的因此，匍J棠教育的内容髓系主要包括雨侗方面：一方面是^棠思想教育，另一方面是（一）食襟思想教育MM
5、■MB'思想教育是食J棠能力教育的基磴。^棠思想教育包
6、括食J棠意^的培餐和^棠心理品的餐成。通思想教育可以使大擘生具有坚定自信、稹桎向上、善於噤、槊於隽IJ新的思想和能力，引辱孥生横建新的社畲僵值翻，充分固人^造潜能的匐］棠意^是指在活勤中推IH固醴封食］棠的需要、勤檄、典趣、理想、信念和世界IB的彳固性心理意^俺向。隽IJ棠意^支配著人活勤的熊度和行舄，规定著憩度和行舄的方向和强度，具有段强的11撑性和能勤性，是基本素^的重要鲍成部分。^展食I棠思想教育，是食］棠意^的培餐。培餐孥生具有食J棠的瞻量、勇麻和拓精神，引辱孥生不做琨有就棠岗位的兢事者，走自主食J
7、棠之路，舄自己、舄更多的人食J造就棠匍J棠心理品^是指封食I棠者的程中的心理和行舄起1115作用的侗性心理特征。它属於人的非智力因素，包括隽IJ棠勤欧食襟典趣、食襟情感、匐襟意志、食襟人格、食襟挫折容忍力等，主要醴现在人的能勤性、猾立性、敢舄性、坚朗）性、自控性、逋雁性、合作性等方面，是食J棠者心理状况的粽合反映。彳楚一定意羲上^旗IJ造力受匍］棠心理品^的影警比受智力的的束要大（二）食I棠能力教育匐］棠能力是指影Wfjmwsi活SHIM利it行的主髓心理倏件,主要包括暮棠能力、瞰棠能力、食J新能力和粽合能
8、力等。食J棠能力教育包括匐I棠知^的孥晋和匐I棠能力的提高^棠知^是形成能力、增弓鱼素^的基磴，是大孥生自主隽IJ棠,^现人生僵值的资本。大孥生食］棠是在知背景下的科技和知^食J棠，因此需要足多旬的知和完善的知作支撑。食］棠知^是一椒粽合醴,由多侗元素情成,其中主要包括：基磴知暮棠知经管管理知政策法律知t^、金融豺畲知t^、公II交隙孥知^等方面。知於经管能力的形成、完善,封於食I棠成败,具有十分重要的影^^棠能力包括u棠技荷能力、经管管理能力、判新决策能力、交隙渚通能力、食J造思^能力、指撞典控制能力、策
9、新能力、饷^能力、分析舆解决冏题能力、信息搜集典虚理能力、把握檄畲舆食J造檄畲的能力等方面二、院校食I棠教育的^现途彳至匐］棠教育是能力教育、素^教育、食］新教育的粽合髓。tom教育不是遮雕於u棠教育而另外食I立一椒全新的教育，而要在n棠教育^程^髓系统中渗透食J棠教育的内容，不僮靠堂教字遢要靠^内外、校内外的多椒活勤（一）全方位、多渠道^展食I棠思想教育1朗展食J棠教育理大言寸，教育者自身更新教育理念,把“具有
