课堂教学中如何培养学生的学习兴趣.doc

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1、课堂教学中如何培养学生的学习兴趣教育的本质属性是具有育人性，它的最终目的是促进人的发展。促进人的发展的因素很多，我认为“尊重学生”是最基本的前提。在以往的教学中，人们更多的关注基础知识的获得和基本技能的掌握。随着时代的发展，教学不仅要培养学生素养，更重要的是促进学生在思维能力、情感、态度与价值观等多方面的发展。因此，在教学中，教师就应注意培养学生学习兴趣，激发学生自我探究的愿望，并引导学生在学习活动中获得成功的体验，使他们想学、爱学、会学。一、尊重学生的现有状态，确定合适的教学起点兴趣并不是天生的，可以在学习中有意识地培养起来。学生走进课堂，是一个活生生的人，周围的环境每时每

2、刻影响着他，他必定会“与时俱进"，具有一定的生活经验、学习经验，具有一定的知识储备和人际交往能力。数学家张广厚与数学并非一见就投缘，他曾与其格格不入，因而留过级，但后来他在钻研数学中产生了兴趣，以至决心为其献出毕生精力。实际上，兴趣不光靠自己培养，家庭、环境的影响，教师、朋友的启发也会起到很大作用。因此，教师在教学时应当充分尊重学生的现有状态，确定合适的教学起点，使他们快速地进入高认知学习。同学之间能者为师，教师只在关键的地方给予引导、点拨，这样，学生学得轻松、活泼，学生喜欢这样的课堂。二、尊重学生的需求，提供合适的学习材料，明确学习目的学习材料是知识的载体，什么样的学习材料

3、提供给学生会在很大程度上影响学生的学习兴趣、思维方式和思维水平。学习材料的组织应充分考虑学生的生活背景，贴近学生的生活实际，具有探索价值、富有开放性和挑战性。尊重学生对学习材料的特殊需求，是教学获得成功的关键。培养兴趣，还需要有明确的目的。有的学生学习上没有明确的目的，当然对学习就不会感兴趣。居里夫人说：“我在工作中找到了快乐。”实际情况就是这样，当你把学习与一个崇高目标联系起来的时候，当你深入到知识的内部去探索和挖掘的时候，你的兴趣就可能被激发出来。陈景润为了摘取哥德巴赫猜想这颗数学皇冠上的明珠,需要学几门外语。他因此先后对英、俄、德、日四种外语产生了浓厚的兴趣。可以说，明

4、确的目的是培养兴趣的肥沃土壤。三、尊重学生的兴趣，让学生感受知识的神奇和强烈愿望兴趣是一切研究与探索的原动力，没有兴趣的学习将成为苦不堪言的沉重负担。和谐宽松的师生关系、活泼的教学组织形式、生动的媒体呈现形式都会成为学生对学习充满兴趣的理由。除此之外，还应把学生置于丰富的问题情境之中，让其在各种各样的生活情境与现实情境感受、发现问题，又在不断的认知冲突中主动探求，寻找解决问题的答案。在对解决问题的探索中，不仅能让学生感受知识世界的神奇，欣赏知识世界的美，领悟知识的魅力，而且能把学生对学习活动组织形式的兴趣转化为对获取知识本身的兴趣，并产生探索知识世界奥秘的强烈愿望。教学中，应

5、面向大多数学生，为其创设竞争的机会,结合实际经常开展一些课内外的竞赛活动并且不失时机的给予学生表扬从而消除课堂中常有的枯燥感，激发学生学习的兴趣。总而言之，让学生学得主动、学得积极，才能使学生觉得学习是一件快乐的事，高兴的事。四、尊重学生的学习方式，为学生提供自主探究的时间和空间课程改革的重点之一就是改善学生的学习方式，它是促进学生发展的关键。尊重学生就要尊重学生的差异，实现有差异的发展。由于遗传、家庭背景、生活环境、学校教育等方面的原因，学生之间的差异性是客观存在的。这种差异性表现在多个方面，在学习上表现为学习经验的差异、知识储备的差异、知识建构方式的差异、知识应用能力的差

6、异、合作交往的差异等等。面对差异的学生，要实施差异的教学，从而获得差异的发展。尊重学生的差异，就要允许、鼓励学生建立个性化的学习模型，实现“人人都能获得必要的学习”，“不同的人在学习上得到不同的发展”这一基本理念。另外，学生对新知识的生成需要在心理上达到一定的成熟度。由于相同年龄的学生其心理成熟度不同、智力水平也不同，教师要对这些学生施以不同的教学方法、给予不等的教学时间，允许通过教学达到不同的水平。教师作为学的组织者，为学生的自主学习创造条件，新课标进一步强调学生是学习的主体，以学生为本，提升学生的创新意识和实践能力，培养学生的合作精神。五、尊重学生的发展潜能，放飞学生的思

7、维学生具有巨大的潜能。人们把学生的潜能比作空气，把它放在多大的空间里，它就有多大。这个比喻很有道理。尊重学生，-方面要相信学生能学习，会学习。另一方面教师要为学生充分提供表现、思考、研究、创造的机会，充分提供开放性的学习材料，组织开放性的学习活动，学生能说的就让学生说，学生能做的教师决不包办代替，学生不会做的也要让学生尝试去做，从中获得体验。同时，在学生个体学习的基础上有效地组织合作性的学习，营造宽松的思维氛围，多说“行”，少说“不”，这样学生的思维不断被激活，潜能不断得到开发，创造力不断得到发展。教师