解析关于构建初中数学高效课堂的一些思考.doc

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1、解析关于构建初中数学高效课堂的一些思考【摘要】传统的课堂教学方式已经不能满足现代教育的需要，而高效课堂的提出得到了广泛的关注.教师要在有限的课堂时间内，尽可能多地帮助学生进行知识的吸收、思想道德的教育以及学习能力和实践能力的培养，使教学目标能够实现最优化的教学效果.【关键词】初中；数学；高效课堂随着新课改的实施和普及，人性化、高效化的教学手段和方式成为了备受推崇的现代教育形式的重要组成部分.摒弃传统的“填鸭式”、照本宣科式的教学模式，通过“以人为本”的高效课堂教育来开展初中数学的教学，是现代教育的新理念.一、高效课堂的概念所谓

2、“高效课堂”主要就是指，教师利用很短的时间就能够让学生获得更多更全面的知识.或者也可以认为是学生所学习到的知识都能够得到有效和全面的吸收，而这些都是通过高效课堂而得到实现的.课堂的时间是有限的，教师需要在有限的时间内，不仅要让学生吸收到课堂目标中基础知识的学习，也要同时让学生在道德观、人生观以及价值观等方面得到深刻的领悟，从而使教学目标能够得到最大化和最优化效果的实现.二、构建高效课堂的具体策略（一）情境设定，趣味引入数学教学因为其内容逻辑性强，使得一些抽象的理论和定理很难被学生掌握，甚至是提不起学生学习的兴趣.所以在进行数学

3、教学的过程中，需要教师投入更多的精力才能够实现高效课堂的构建.初中阶段是小学到高中的过渡，小学学生在进行学习时，因为无意识性特别强，需要通过一些趣味情境的设定来引入知识的学习.而初中学生刚刚从小学过渡过来，其学习能力和学习兴趣等仍对趣味情境教学有所依赖，因此进行“情境设定，趣味引入”的高效课堂构建策略是非常有必要的.其次，尽管学生的有意识性思维占思维的主导，学习能力和学习兴趣都达到了一定的程度，但通过情境的设定来进行课堂学习，仍对学生具有很强烈的吸引，有助于学生学习数学兴趣的建立.譬如北师大版的初中数学中，关于图形的学习，教师

4、可以通过多媒体课件，将大自然和日常生活中的一些比较具有代表性的图形展现在学生的面前.先是吸引学生的注意力，其次进行基础知识的讲解，再次可以让学生回忆多媒体课件中都出现了什么图形，并都是什么物体.之后，教师可以放一段动画片，让学生从动画片中找出图形,找出图形多的学生可以获得奖励，而奖励可以是糖块或是教师的称赞，等等.课堂从头到尾都被进行了情境性的设定，使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣.而教师通过一个接一个的趣味内容的设定来抓住学生的兴趣，从而使学生能够高效地进行数学知识的吸收.最后，通过动画片来找图形，不但能够获得学生•最大的兴

5、趣，还使学生主动地参与到数学的学习中,使学习效率得到了最大化的提升.（二）巧设疑问，抓住学生的注意力在初中数学的学习中，因为数学难度的加深，抽象性数学内容的增多,使得一些学生逐渐对数学的学习失去兴趣.究其原因就是学生无法将抽象性的知识与现实进行联系，得不到学习数学有用的共鸣.因此，教师需要在情境式课堂教学的同时，巧设疑问，通过学生的好奇心来抓住学生的注意力，从而提高课堂的教学质量.譬如说学生在进行绝对值的学习中，教师可以在上课的一开始就给同学留下一道数学题：25；5>0；0=0；5=5；2=2.学生就会疑问了，其他都正确，可为

6、什么2会小于0,而2既然小于0了为什么又会大于5?教师告诉学生，如果想知道这道数学题的答案就要仔细听课，因为在教学的过程中，教师会留下这道数学题答案的蛛丝马迹.因此，教师完全掌握了学生的注意力.而教师可以在教学过程中，适当地留下问题的答案让学生去发现.这不但可以检查学生是否认真听讲，也可以增加课堂的趣味性.最终教师可以公布答案，是大家经常玩的石头剪刀布，那么可以引发学生的思考，原来生活中的一些事物可以演变成数学的形式，增加学生学习数学的兴趣.（三）联系实际，提升学生的数学能力数学与生活是具有非常紧密的联系的，但如果数学的教学没

7、有很好设计的话，就可能使数学脱离生活的轨道，变得复杂而抽象.为此，教师需要在课堂设计中,多结合实际的现实生活,将数学教学设置于实际的生活中，才能够增强学生对于数学知识的掌握以及应用，从而增强学生数学能力的提升.譬如，在学习一元二次方程时，教师可以这样来设计实际情景.在平时，学校门口的大型超市每天会卖出30件衣服，每件衣服可以盈利50元.但是由于春季开学，为了吸引更多的学生家长给你们买衣服，超市就将衣服的价格下调了1元，这样每天就可以多卖出2件衣服.但是超市每天想从你们父母手中挣到1200元，你说衣服的单价该怎么定呢？因为与学生

8、有关，学生不但有兴趣进行计算，还会觉得数学在实际生活中有很实际的用途，增强了学习数学的兴趣.【参考文献】[1]何雪娇.构建数学教学高效课堂之我见[J].语数外学习,2013(3).[2]赵振云.以生为本构建高效初中数学课堂[J].新课程，2013(1).[3]邹文旭.浅谈初中