英语学习对中学生创造思维能力培养.doc

《英语学习对中学生创造思维能力培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语学习对中学生创造思维能力培养《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》关于英语教育的目标里提出：发展生的智力（如观察力、一记忆力、思维能力、表达能力、创造力等）0明确提出在英语教学中要发展学生的创造力。同时,新课程标准在英语教育的基本理念里提出：使中学生在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神。因此，在英语教学中培养学生的创造性是素质教育的一个重要方面O中学生处在创造性思维最佳发展年龄区的前端。英国学者莱曼（Leman）研究发现：青少年虽然还未达到一生创造力的高峰时期，但已经处于创造力最佳发展年龄的一前端。如果能在这个时期注重培养

2、学生的创造性思维能力，对他们以后向中级和高级层次的创造力发展具有很重要的意义。一、与创造性思维有关的因素1.创造思维与知识的关系实践证明，知识技能是创造的前提和基础。知识是创造=

3、的原材料，而创造是知识的重新组合。没有知识或知识不够就无法具有创造性思维。如果要生产具有社会或个人价值的新颖独特产品,必须借助于人们的知识。1.创造性思维与智力的关系研究表明：低智力者难以产生创造性思维,高智力者也未必有创造性思维。也就是说智力高的学生如果没有受到合适的培养，他们就不会产生创造性思维。只有构成智力的各种能力相互协调的发展，才会有创造性思维的出现。创造性思维突出的同学通常智力都

4、不会很低。因此，对于各种智力的学生,我们都要善于培养他们的创造性思维的能力。2.创造思维与个性的关系创造思维不但和知识、智力有关，而且具有创造性思维的人大多具有良好的个性品质。主要有如下个性品质:(1)好奇心强，喜欢钻研，善于发现问题并有独到见解；(2)兴趣广泛，思维灵活;(3)独立性强，主动性强，甘愿冒险，愿意接受和探索新鲜事物；(4)有恒心，有毅力，一丝不苟；(5)自信，独立性强;(6)想象力丰富，有幽默感。二、在英语教学中培养学生创造性思维能力的途径1.营造创造性教学氛围创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果，所以在教学中教师应创造轻

5、松、愉快、民主的学习氛围。轻松愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机会产生积极影响。良好的学习氛围的形成取决于教师与学生、学生与学生角色的改变。教师的主要任务不是向学生纯粹地输送信息，而是要营造一个师生双向交流的“学习场”，教师应尊重学生，以学生为中心，作学生的伙伴和朋友,这意味着教师要善于观察、理解、研究学生，从教师单向的知识灌输变为双向的知识交流与碰撞，从而形成师生学习的共同体。教师在课堂上要不断向学生传递亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生产生不怕困难，不怕犯错、敢于开口的学习心理。在语言讲解过程中,教师应精炼、明确、有趣,可用体态、手势等来辅助。

6、要多创造各种语境，利用卡片、实物、录像、幻灯等灵活多样的方法提高学生兴趣，还可以用唱歌、跳舞、讲故事、表演、画画等来缓解学生紧张和疲劳情绪。多以鼓励为主，使学生在愉快、轻松的环境里，得心应手地掌握所学知识。学习不仅是师生间的交流，也是生生间的交流。要培养学生的合作精神。合作是一个求同存异的过程，是学生共同探讨、共同交流的一种学习方式。它能够让学生体验到知识交流和探索的乐趣，并能够在讨论中促进积极的思维，让学生在不知不觉中获得更多的体验，以及分析问题的更多视角。学生的学习规律决定了合作学习是最佳的教学组织形式，合作学习所创设的流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习环境是语言

7、输入的最佳条件。2.激发学生强烈的好奇心和学习动机这是帮助学生形成与发展创造性思维能力的重要条件。学生的求知欲望和好奇心的出现取决于教师所创设的教学311模式，启发式模式是创设各种问题情景，激发学生的好奇心和学习动机，调动学生思维的积极性、自觉性和主动性，使学生的学习过程成为一个积极主动的探索和创造过程。通过学习，学生不仅能获得现有的知识和技能，还能进一步探索未知的新情景，发现未掌握的新知识。所以教师在挖掘教学内容、组织教学形式、选择教学方法上要多下功夫。(1)利用多媒体技术激发学生的学习兴趣利用多媒体技术可以使学习内容生动形象，一些本来很an枯燥的语法，通过动画设计

8、可以使学生印象鲜明，理解深刻，记忆牢固。使抽象问题具体化，复杂问题简单化，不但能帮助学生理解教材内容,而且能丰富他们的创造想象，激发创新欲望，提高创造性思维能力。(2)利用中西文化差异及思维差异激发学生的学习动机教师可利用讲故事等各种形式给学生介绍一些中西文化差异，并让学生目己去寻找两种语言中的不同之处。学生在此发现过程中会产生大量的创意活动，并且还能培养敏锐的观察力和想象力。3.培养学生的发散思维能力发散思维就是在思维过程中，充分发挥人的想象力,突U!破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，通过知识、观念的重新组合，找出更多更新颖的、可能的答案、设