浅谈初中英语学困生的成绩转化.pdf

《浅谈初中英语学困生的成绩转化.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2014年1月教育教学论坛Jan．2O14第5期EDUCATIONTEACHINGFORU卜1N0．5浅谈初中英语学困生的成绩转化王淑华(河北省冀州市第四中学，河北冀州053200)摘要：现在农村学校特别是农村基础薄弱的学校，英语教学普遍存在一种两极分化的现象，很多学生学英语不到一年时间就跟不上了，成为英语学习的学困生。这些农村初中英语教学普遍存在的现象，是一直困扰着广大农村初中英语教师的“老大难”问题，而它又是一个亟待解决的课题。关键词：学困生；转化；策略；记忆中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674—932

2、4(2O14)O5一O109—02学困生，顾名思义，就是学习困难的学生。学习困难也使在课堂上记住了一些语言知识，但由于不及时的复习巩称“学习障碍”。现在农村学校特别是农村基础薄弱的学校，固而遗忘。随着知识的增多，他们发现有那么多的单词没记英语教学普遍存在一种两极分化的现象，有些七年级的学住，数百条的短语没有掌握，语法知识又一片空白，于是他生甚至连26个字母都未完全掌握，很多学生学英语不到一们就害怕困难，缺乏克服困难的意志。年时间就跟不上了，成为英语学习的学困生。这些农村初中多数学习困难生课前不预习；上课不认真听讲，不做笔英

3、语教学普遍存在的现象，是一直困扰着广大农村初中英记；学习缺乏主动性，课后不复习巩固，作业马虎，有的只能语教师的“老大难”问题，而它又是一个亟待解决的课题。完成简单的抄写，而对于有针对性的练习就无能为力，力求一、初中英语学困生成因分析应付了，作业抄袭现象屡屡发生，治病不治根，养成投机取(一)教材方面——小学、初中教材之间的脱节或不衔巧的惰性，成绩必然下降。接记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生宿迁市初中使用的《牛津初中英语》是从小学三年级到在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决高中的整体设计，小学要完成

4、牛津英语3A至6B英语教学，了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高了教学质初中完成7A至9B的教学，而很多地区小学未开设英语课或量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们未完成英语的小学阶段教学任务，这样，小学、初中教材之英语教师要致力研究的课题。间的脱节或不衔接就给初中的英语老师，尤其是初一英语那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇老师教学带来了很大困难，同时也给学生的学习带来了很记忆的能力呢?大的困难。我们常常看到这样的现象：初一许多学生刚开始理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越学习英

5、语兴致很高，但由于教材容量太大，一个月之后便没牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有了兴趣。一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学初中英语课堂有时要向学生呈现四五十个生词，如此生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，繁重的教学内容，短短4O分钟的课堂，如何能连听带说地操使学生对词的理解具体化。采用归纳比较的方法，以新带练多遍?要求提高了，也超过了学生的接受能力。以宿迁市旧、以旧学新，新旧知识联系以加深理解和记忆。如在sE—为例，初一要完成宿迁市自编<(Starter>，还要完成7A

6、、7B的FCBook2A中Lesson23有一句：Youcalloftenpickuppacks1—3单元的学习，(是收集小学三年所学的知识，要ofusedstampsverycheaply．“Pickup”在句中理解为“有较少求初一学生在短短的两个月掌握这些谈何容易?每个人都的钱买到”；在Lesson19中的Peoplesaidgoldcouldeasilybe有成功的心理需求，假如一个人在行动之前已断定自己成pickedupbywashingsandfromtheriverinapanofwater．

7、功地可能性很小，他就很难表现出应有的积极性，对活动缺中，“Pickup’’在句中理解为“收集到”。而在SEFCBook1A乏兴趣因而效率也就低。凡是成功的学习，都是可以使学生中Itisnecessarytouseashort—waveradiotopickupthe获得愉快的体验，尝到学习的甜头，从而增强进一步学习的programmes．中，“Pickup”在句中理解为“收听”。通过归纳动机。可以说，一次成功的学习比十次规劝或教导都有力得比较、前后联系，使学生对词组有了正确的理解，又避免学多。生只会在单词表中对其各种意义死

8、记硬背的做法，达到温(二)学生方面——凭兴趣出发，缺乏信心，没有毅力，故而知新的效果，提高了记忆力。不能面对挫折(三)教师方面从初一开始，他们只对课堂上有趣的内容和方法感兴少数英语教师缺乏英语教学理论，难以用理论来指导趣，而对发音要领的操练、单词短语的记忆和抄写，以及基实践。口语基础较差，不能用英语组织