浅谈初中英语学困生的转化问题-论文.pdf

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1、韭爨星何时候都要注意控制自己的情绪，复习和巩固。一定的学习目标是学切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自困生获得学习动力的源泉．根据实尊心的语言，让学困生学得有尊际，我给他们制定短期和长期学习严。我们发现很多学困生在班级中目标，而且经常检查这一目标．及常被同学鄙视，在家也受到家长的时修改目标，让他们经常达到自己训斥，心里有压抑感，英语厌学情的目标，并尝试成功的喜悦，激发浅谈初中英语学绪困明显。生英语的老师转要主动化采取问适当题他们英语学习的动力。文／珠海市斗门的区城形东式中，学有些张学曼困福生的头脑反应得三、根据学困生心理．锻炼他慢点，有时一个简单的比较级讲几们的意志遍

2、还不理解，我们要不厌其烦地多针对学困生的学习心理．在教讲几遍，或想办法编成公式和顺口学中，我们还要有意识地创设特定溜。用浅显易懂的语言直到他们听的情境，培养学生的意志力．培养懂为止。在每次的作业评改中我都他们战胜困难、战胜自我的顽强毅尽量给予鼓励，每次的单元测验．力。例如，学困生记忆单词总是只我及时表扬有进步的学困生．让他有三分钟的热情，因为他们往往是们也享受一下成功的欢乐及喜悦。今天背了，明天又忘了。我们应该二、因材施教。构建合适的课堂根据遗忘规律。布置他们定时复习很多学困生一旦英语成绩落和反复记忆，并告诉他们，只要能下，就会产生厌学情绪．上课不集坚持学习，不

3、放弃。就一定能取得中精力听讲，而且在课堂上捣乱，英语学习的进步。同时，我们要巩使英语教学活动受到影响。为了让固他们已经取得的良好行为习惯。他们逐步喜欢上英语、学英语，我当然．英语学困生的转化一般要经们要采取由易到难的教学方法．让历醒悟、转变、反复、稳定四个阶他们在轻松的环境中学习这门语段。一旦发现他们的点滴进步．例言。学困生由于羞怯心理怕开口，如书写有进步、能积极回答问题英语学困生缺乏独立性、自信我们要尽量用难易适度的问题提问等，老师应该及时表扬他们、鼓励心、目标性．对于英语学习，先是他们，叫他们朗读有把握的单词、他们。抓好“双基”也是一项重要厌恶，而后放弃，为

4、了应付考试，词组和句子。当他们完成正确时，工作，特别是抓好英语常考的知只得硬着头皮去学．死读死记不求我们要面带笑容地说：“Good!识、规范的书写和解题技巧的运甚解，或干脆放弃不学，臼暴自弃。Great!”他们往往因得到表扬而激用．“反复抓，抓反复”，因势利正是由于缺乏学习的主动性，严重动，这样慢慢养成开口的习惯。一导．使英语学困生保持不断前进的地影响学困生的智力发展，阻碍了段时间下来．学困生的参与意识将势头。同时老师要晓之以理．提高学困生学习上的进步。要想进一步大大加强，畏惧心理也将消除。同英语学困生的上进心，结合榜样教提高英语教学质量．抓好学困生的时．为了延

5、长学困生上课专注的时育和具体事例，利用集体舆论，辅转化是一个关键性的问题。间，我们还可以结合所学内容做些之以分明的奖罚。一打开心灵的窗户。注重情游戏，教点歌曲．讲些有趣的英语总之，英语学困生的教育是一、感的交流故事等。课堂上将学困生和成绩好项长期而艰巨的工作。需要学校、“教人先交心”，打开心灵的的学生搭配起来．采取集体、小家庭和社会的密切配合，共同形成窗户，建立良好的师生关系是教学组、双人活动训练．开展课堂“小～体化的教育网络，才能获得良好成功的保证。一位耐心体贴、循循组合作学习”。像“动车组”一样，的教育效果。教师应以发展的眼光善诱、诲人不倦的老师．肯定为学形

6、成一个合力，把学困生带进一个看待他们，用深厚的爱去感化他困生所尊敬．而尊敬老师的学困生理想的境界，让他们在和谐轻松的们，取得他们的信任，从而引导他往往又会顺应老师的期望．以高度气氛中学习。等他们有了学习兴们慢慢的走人正常的英语学习轨的热情投入学习。事实上，英语教趣，我们就及时地帮助他们列出学道。让爱的雨露滋润英语学困生的学成功与否．不仅取决于学习者的习计划。由于学困生基础较差．接成长，只要通过全体师生的努力．智力因素。还取决于他们的情绪、受新知识较慢，我们还要帮助他们我们深信英语学困生会逐渐减少。态度、学习动力等，因此老师在任做好课前预习，课后及时督促他们责任编

7、辑魏文琦师道·教研2014年第3期87