浅谈初中英语“学困生”的转化

浅谈初中英语“学困生”的转化

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时间:2018-12-07

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1、浅谈初中英语“学困生”的转化如何在英语教学中转化“学困生”?建立良好的师生关系;找出病因,对症下药;教学方法灵活多样;夯实基础,扎实训练;改革评价机制。新课标理念提出;一切为了学生;为了学生一切;为了一切学生。在教学中,教师应该关注每一位学生的学习热情、态度、方式和效果。然而一些学生由于在学习上的种种困难,被认为智商低下,基础太差,态度消极或习惯不良,从而遭到老师的嫌弃甚至放弃。那么在新课标理念下,如何转化学困生,擦亮他们求知的眼睛,应该是新时期每一位教师面对和沉思的课题。本人根据自己从事初中英语教学的实践,对如

2、何转化贫困生这一课题谈谈我的看法。、建立良好的师生关系,“以情育人”新课标理念认为:尊重学生,要肯定、赏识学生的学习成果和进步。教师和学生的关系是教育过程中最基本的人及关系,只有建立良好的师生关系,才能让学生“亲其师,信其道”,才会有良好的教育过程,才能更好的完成对学生的塑造与培养。尤其是学困生,教师在教学过程中,要善于发现和赞赏学困生的点滴进步,以积极的态度对待他们,发现他们的闪光点,让他们从赞赏中增加自信,享受成功的喜悦。只要他们有了一丁点进步,我都会毫不吝啬的多鼓励他们。例如“Verygood!”;“Wei

3、ldone!”,“Youareclever!"等简单的话语,激发了学困生的学习热情和斗志,使他们对参与实践保持着浓厚的兴趣,激发他们的潜能,碰撞出积极进步的火花,从而使他们大大参与英语学习,进而取得一定的进步。二、找出病因,对症下药,“以法治人”基础教育阶段英语课程的任务之一:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师”。学困生对英语往往缺乏兴趣,觉得其空洞乏味,表现为:学习没有热情;注意力不集中;不愿记忆

4、或积极不的要领,针对这一情况,教师应分析“病因”,“分门别类”,“对症下药”。例如,有的学生语音知识太差,于是我把这些学生召集在一起,把48个音素分期教他们认读,并检查过关。再通过大量的单词语音归类练习,逐步掌握拼读技巧。为以后的学习扫清障碍,增强了他们学习英语的信心。一部分学生被单词绊住了前进的脚步,觉得记单词很难而且很容易遗忘根据这一问题,我积极教他们利用音标记单词,每周开展默单词竞赛,利用图片或实物教学法,积极在英语课开展一些活动。另外学困生有畏难情绪,缺乏自信心,我们应该采取分层教学,在课堂上根据不同层次

5、的学生逐步降低要求,让学困生感到只要努力就能学有所得,帮助他们“拾起兴趣的篮子”,“装上自信的种子”,“收获进步的果实”。三、教学方法灵活多样,“兴趣引人”在教学活动中,简单的“传道,授业,解惑”己经跟不上新时期课堂教学的步伐,如何创造性的开发教材资源,使教学形式丰富多彩,从而给学生提供一个气氛宽松、思维活跃的教学环境,真正做到“天时”“地利”“人和”。这要求教师在教学过程中,应力求方式上的多样,形式上的改变。例如课前讲个小故事,值日生汇报,听一段英文歌曲等,形式不拘一格,新颖自然,引人入胜。课堂教学活动中,也应

6、随机应变,借助生活这一大课堂,让学生在生活的实例中,感受到“生活无处不文章”。如:发现一位同学没来上学,便问:“Where’sshe/he?”“What’swrongwithher/him?”让大家各抒己见。此时,教师更要关注学困生,有意识地引导他们开口说话。此举既锻炼了学生的口语表达能力,又进一步激发了学生学习英语的兴趣。此外,像书法比赛、单词竞赛、英文歌曲比赛、英语角、英语朗诵比赛等,皆可利用。日常教学中,我注意使用情境教学法,以听说训练为主导,以课堂教学为依托,充分利用现有的教学和设备,紧扣教材内容,使教学

7、活动尽可能置于语言情境中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创造性的学习,从而达到掌握和运用语言的目的。只要注重在英语课堂中培养兴趣,就能达到寓教于乐的良好效果,使学生由原来的“要我学”变成“我要学”。四、夯实基础,扎实训练,“以实促人”教学形式上要“花”,教学效果上要“实”。不能让教学过程流于形式,弄不好就会“华而不实”,“事倍功半”。因此对待学困生的训练必须“实”字当头,稳步提高。同时,也应注意,对学困生要从他们的实际水平出发,按“时”按“质”、分“批”分“量”完

8、成各种训练,不能提出高于他们接受水平的要求,对待他们既要“引”,又要“促”,力求训练落到实处,收到较好到效果。五、改革评价机制;“做每日新人”教学中,对于不同程度的学生,应提出不同的目标,采取不同的评价机制,以促使每一层次的学生始终保持学习英语的积极性和兴趣心。对学困生,要求不断进步,每日提高,叮嘱他们只要有进步就是提高,从进步中看到自己的潜力,树立学习的自信心,“每日树

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