浅谈学困生学习成绩的转化.doc

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1、浅谈学困生学习成绩的转化梨林实小李秀波春风会给万物带来无限的生机和活力。春风是那样令人心旷神怡，然而，一些学习有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，他们更渴望老师春风般的呼唤，春意般的温暖。如何有效地加强对学困生的教育，我的做法是：一、以情感人，亲和关系苏霍姆林斯基说过：“学校的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里。而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”而心灵接触的基础是情感，情感对人的认识和活动有巨大的影响，积极的情感是人的认识和活动的内驱力，而消极的情感又是认识和活动的阻力。爱生是

2、教师的天职，没有爱的教师就是没有灵魂的躯壳。母爱是神圣的爱，师爱是无私的爱，作为教师要把无私的爱转化成神圣的母爱，去温暖差生的心灵。差生往往不愿接近老师，甚至畏惧老师，这是由于长期自卑心理所造成的。如何消除差生的心理障碍，医治差生心灵上的创伤，只有用心灵的温暖来治疗，精神上的污垢只能用精神上的甘露来洗刷，教师只有把爱心真诚地给予差生，像春雨那样滋润差生的心灵。这样才能亲和师生关系，获得差生的信任，。二、体验成功，培养自信冰冻三尺，非一日之寒。差生形成的原因是多方面因素造成的。其中不可忽视的原因之一是由于他们从小在学校

3、缺乏成功的体验。一次次不及格，是他们遭受了一次次失败的折磨，幼小的心灵承受着一次次的挫伤，从而使他们对新的学习任务丧失了勇气和动力。为了抹平他们心灵的伤口，使之重新扬起前进的风帆。我对差生采取了搀扶的办法。以便于其从“现有的发展区”向“最近发展区”过度。教学中我注意创设情境，降低思维的坡度，引导他们把握好知识的新与旧，因与果，主与次的交换点，给他们多创造一些机会，让他们品尝到成功的喜悦。当他们思维受阻时，多给些热情的鼓励，用温情的话语，激励他们，增强他们解决问题的信心，想方设法让他们“学而乐”、“乐而学”、“越学越乐

4、”、“越乐越学”，多年来的教学实践，我深深体会到让差生体验成功，是教学走向成功的奠基石。三、“人性”作业，激发情感古人云：亲其师，方能信其道。教师真诚的爱每位学生，视学生如亲生孩子。学生也就自然而然地把你当着他的亲人。这样的师生也就必然成了无话不谈的的知心朋友。为了拓宽师生交流的渠道，及时了解学生自身学习、生活以及对教师教学方面的建议等诸方面的信息，我就充分利用课堂作业，鼓励学生写出自己在学习中的困惑，尤其是教师在教学中存在的一些不足和好的建议等，这项活动学生很感兴趣，把课中的疑难问题以及旧知识方面的缺漏都能在课堂作

5、业中及时反映出来。一位五年级升六年级时数学考试仅得10分的同学，在作业中写道：“老师，分数通分这部分内容我不懂，你能帮我补补吗？”我在后面答道：“老师很高兴地发现你是一个要求上进的好孩子，只要你有空，随时都可以来找我。”经过一段时间的个别辅导，该生的数学成绩逐步提高，寒假期末统测，该生的数学成绩得了65分。在讲圆面积公式推导时，一位学生在作业中写道：“老师，今天你讲的内容，我听得比较含糊，你能否讲细一点，再演示一下。”我在后面答道：“这是由于老师课前备课不充分造成的，下节课老师将好好地补上这一课。”当天晚上，我作了充

6、分的准备，第二天上课后，这位同学又在作业中写道：“老师，你今天讲得太棒了，我从你身上不仅学到了知识，还学会了怎样做人。”滴水穿石非一日之功，差生的转化工作非一朝一夕就能完成，需要教师付出辛勤的劳动，持之以恒的耕耘，作为教育工作者，只要满腔热情地关爱每位学生，耐心地做好转化工作，不信春风不绿江南岸。