浅谈如何提高学困生的学习成绩.doc

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1、浅谈如何提高学困生的学习成绩21世纪高素质人才的培养靠教育，为使受教育的对象都能成为国家、社会所需要的合格人才，必须加强对学困生学习成绩的提高工作。学习成绩差的学生往往有意志薄弱、上课注意力不集中、学习热情低下、学习方法刻板等表现。因此，提高他们的学习成绩应着重动机、兴趣、学习方法和学习习惯的培养。一、提高学困生的自我控制能力资料表明，学困生学习成绩较差是由于自我控制能力较差造成的。有很多学困生主观上不是不想学好，但就是做不起来。他们之所想与所做不能同步，主要是不能控制自己，易受外界干扰。这类学生的自我控制能力往往同动机、兴趣、情感、意志等有关。针对这类学生

2、特点，应做好如下工作。（一）激发学困生的学习动机，提高他们的学习兴趣首先，教师要针对学科特点，引导学困生正确认识学习的目的和社会意义，用所学的知识解决简单问题，以激发他们学习的兴趣，强化其内驱力，增强其自制力。其次，教师把教材的深度关，让他们也力所能及，及时跟上进度，并采用灵活新颖的教学方法，创设轻松愉快的教学气氛，使学生乐于学习。（二）锻炼学困生的意志，增强其学好科学的信心学困生大部分有一个显著的特点，就是情绪波动大，缺乏毅力，害怕困难挫折。针对这种情形，教师要注意引导他们把战胜困难、攻下难题当做一件乐事；让他们在的练习中磨练自己克服困难的意志，在“跳一跳

3、”能摘到的情境中循序渐进，合理上升，产生向上攀登的信心。通过不断地磨练，不断地战胜学习上的困难，逐渐提高学科成绩。（三）教会学困生听课，培养其注意品质学困生另一个特点就是注意力不稳定，常常被某些与课上无关的事所干扰。为此，教学中应做到：①让学困生做到课前有准备，目的明确，这样课堂注意力才能集中。②注重新课引入，组织好上课各环节。坚持低起点，小步子，多反馈，勤指导，适当鼓励。③教师教学结构严谨，使学生能在老师指导下进行思维，逐渐培养能力。④注意讲授内容的新颖性、趣味性、直观性。⑤适当变换教学方式，一法为主，多法结合；多活动，实行科学的动静结合。二、注意改善环境

4、环境对青少年无论是在心理上、身体上的成长都起着一定的影响。有一个良好、宽松的教育环境，有助于促进学困生心理健康发展，有助于学习兴趣培养，有助于教学质量的提高。研究资料表明，班级集体、家庭、社会等环境对学困生的影响有很大作用。所以，要为学困生创造一个良好的集体、家庭、社会等环境，使学困生的学习成绩得到提高。三、指导学习方法，养成良好的学习习惯科学的学习方法，可以在一定程度上弥补学困生智力的不足，也能在学习过程中有效地改善学困生的心理品质。为此，要努力解决好以下几方面问题。1.帮助学困生改变盲目的学习态度，教给他们科学的学习方法。2.教会学困生阅读教科书，养成良

5、好的读书习惯。3.指导学困生学会听课。4.帮助学困生养成独立完成作业的习惯，学会质疑问难。5.引导学困生学会作单元小结。6.引导学困生自检，及时矫正错误，补救不足。四、热情关怀，严格要求对学困生热情关怀，严格要求，也是转化过程中不可缺少的一环。他们的自尊心和人格应当特别受到尊重。一定要做过细的工作，做到同学们不嘲笑、家长不责骂、教师不歧视，使他们自尊、自强、自信。只有这样，他们的潜力和热情才能爆发出来，学习兴趣才能产生，学习成绩才能提高，各种能力才能增强。当然，对他们热情关怀的同时，还要严格要求。严要求要严在及时检查指导以及督促上。做到当堂知识必须当堂消化理

6、解和掌握，不把课堂上的学习任务拖到课余时间去完成。只有这样，学困生成绩才能真正得到提高。2008、4、30