科学教学“做思共生”的思考与实践.doc

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1、科学教学〃做思共生“的思考与实践“人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。”这是苏教版《语文》一上《人有两个宝》一课的课文，也是陶行知先生《手脑相长歌》的修改版。20世纪上半叶，陶行知先生根据我国国情提出了“教学做合一”的理念，即强调教育要与生活实践结合，教与学都必须以“做”为中心，将教、学、做一体化,一面做,一面学，一面教，强调“教”的作用，又肯定个人主观“学”的意义，最后将所学诉诸实践，用“做”来验证、改进经验。而对于科学教学来说，更是离不开合理的“做”与科学的“思”，“做思共生”是提升学

2、生科学素养的应然选择。一、“做思共生”的内涵诠释（―）科学教学中做的基本内涵科学教学中的“做”就是让所有学生有机会亲历探究自然奥秘的方法，让他们在观察、提问、假设、设计实验、动手实验以及表达中，体验科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力,养成科学态度、科学精神和科学思维，初步形成科学的世界观。（二）科学教学中做的一般模式“创设情境一提出问题一做出假设一设计实验一实验探究一得出结论”己经成为科学教学中常用的模式。该模式彰显了“做中学”理念，同时也体现了以人为本的教学思想。学生是学习的主体，教学需要他们的参

3、与与实践；教师是组织者、引导者，起唤醒、激发与鼓舞的作用。在做的过程中，师生应该时刻关注探究、实验这样的关键词。换句话说，科学教学是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组与集体等多种解难释疑的尝试活动，运用自己所学知识解决实际问题的一种教学形式。（三）科学教学中思的存在形式1.学生思维的把握和引导。提升学生的思维能力，并非是一朝一夕的事。科学知识存在多方向或多层级的联系，教师应该

4、知道如何识别和抓住学生的思维线索，推进学生的思维进程，同时要有耐心，给学生充分的时间。2.思维方法的渗透。只有在教学过程中渗透科学的思维方法，有效地激发学生的思维活力，并通过积极的思维活动，使学生掌握科学知识，提高各方面的能力,特别是分析和解决问题的能力，才能让学生形成科学的人生观。在教学中让学生明确思维目的是首要的，教师应为学生创造一个良好的情境，促进学生思考；另外科学的思维方法有助于学生掌握知识。总之，科学教学应将学生的思维培养置于重要的位置。（四）科学教学中“做思共生”的应然孕育1.做的凸显。我们都清楚“动手做”是科学

5、教学的灵魂。学生围绕实验中的关键要素可以自主操作、亲身探究，且有条不紊地进行观察、讨论、实践、记录等一系列实验步骤。2.思的介入。在做的过程中遇到特殊情况，比如数据无效、器材出现问题等，学生会进行思考，然后再继续操作。操作后，学生对记录的数据进行统计与分析，这是一种思的过程。3.做与思的融合。做思融合的一种形式是以思导做，即学生动手前思，思后再做，或是在做中思。做思融合不仅包含着教学方法，更重要的是教师教学观念的转变，思后再做让教师的引领从追求结果到追求过程，从关注教学的顺利进行到关注学生思维与能力的增长。“想好了再做”让学

6、生的学习目的更明确，观察更到位，实验更有效二、“做思共生”的有效策略科学教学中，我们注重“做思共生”，目的就是让学生能真正成为科学活动的参与者。科学课的重点不在于知识体系的传授，而在于通过引导学生经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。通过初步的摸索，我们总结科学课中“做思共生”的策略主要有以下几点。（一）思在当下：科学教学中做的放射性脉络“工欲善其事，必先利其器”，在科学教学中，关注学生动手前的思,让学生思后再做，是学生形成科学态度和科学探究能力的关键。1.关注探究发现中的表浅性思。一位学

7、生曾这样说过，科学探究活动，就像做游戏，但却是很难做的游戏，需要全神贯注。这意味着科学探究需要有思维活动。探究是学生运用己有的知识和经验获取新知识，发现新规律，解决新问题，掌握新方法，形成新思想的活动。探究是发现的前提，发现是探究的结果。探究的方法之一是学生用猜想和直觉思维，即表浅性的思，发现新知识、新方法。2.优化探究过程中的及时性思。当前，探究己然成为科学学习的主要方式，科学探究必须是一个引导学生进行理性思考的过程，无论是问题的提出、猜想或假设的形成、实验计划的制订、还是对来自实验、观察等活动或其他途径获得的信息,都需要

8、进行理性分析，教师只有优化了整个探究过程，才能真正发展学生思维。而在科学探究中，学生思维发展最重要的两个环节就是收集信息和分析推理，在这两个环节中，只有让学生进行深度思考，他们的思维才能呈现出放射性脉络。在苏教版《科学》三下《认识液体》一课的教学中，教师出示四种液体让学生辨别并说出方法，然