农村中小学体育教学现状及其原因分析.doc

《农村中小学体育教学现状及其原因分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、农村中小学体育教学现状及其原因分析教育的根本任务是培养人，造就优秀的人才。要培养全面发展的综合型人才，不仅要进行文化知识的教育，还应进行其它各方面素质的教育和培养，其中，体育教学也是全面落实素质教育重要环节之一，而我个人认为一所学校对体育教学的重视与否直接关系到该校对实施素质教育的重视程度。当前乡村中小学，体育教学现状令人堪忧。下面我们就针对这个问题作一个初步的探讨。 一、学校只重视升学率，忽视体育教学。衡量一所学校强弱不仅仅在于升学率，评判一位教师教学效果的好坏不仅仅在于考试成绩，但事实上，升学率和考试成绩一直是全社会和学校管理者的指挥棒，这种观点在农村尤

2、其突出，考得好的学校既得名又得利。在这种强势压力下，学校管理者不得不狠抓升学率，抓广大教师的考试业绩。在中（小）考或期终统考中考得好的教师，就是校骨干教师，不仅拿统考奖金，而且评职、晋级无条件优先。在学校管理者只重考试成绩的指挥棒下，体育教学就成了可有可无的课程了。体育教师也就成了副科教师，在学校不被人瞧得起，一切好事都轮不到他们头上。这就严重抑制了体育教师的教学兴趣，他们也就敷衍了事，更谈不上花心思让学生的身心得到有益的锻炼。久而久之，在学生的眼里，体育课就是玩的代名词。再加上一些老师为了考试出成绩，不惜大量占用体育课的时间。所以，在不少农村中小学，体育教

3、师早已名存实亡，体育课也只出现在课表上。这种现象在毕业班尤其突出。 二、体育中考，几乎行同虚设，更让学生觉得体体育可有可无。中考考体育本来是好事，这能促使各学校开始重视体育教学，但近几年体育中考并不是特别严格，几乎流于形式，致使有些学校不重视。有的学生存侥幸心理，觉得体育好不好并不重要，重要的是文化成绩，因而对体育锻炼无所谓，其实，这种想法是大错而特错的。我们说目前的体育中考模式还不够完善，还存在着许多弊端，但是总有一天，我们会摸索到一条更好的方法，来解决这些问题。 三、体育方面的师资力量欠缺，师资水平有待提高。 由于学校的不重视，体育课根本没有专业教师上，

4、都是带其他科的教师兼。有的中学即使有专业体育老师，但也是一个人带十几个班，有时几个班一同上体育，好几百号人老师怎么能顾得上来？有人曾笑话体育课是“一个哨子，两个球，老师拍屁股走”。时代在不断发展，日新月异，瞬息万变。可我们不少农村中小学体育课一无器材，二无场地，三无创新教学。体育教师还是用传统的教法，根本不能达到素质教育的要求，素质教育要求体育课要体现让学生在玩中学，学中玩，把乐趣和知识相结合。为了解决这个问题，学校应该不定期派体育老师外出培训、学习。但是学校领导是不会花这笔冤枉钱的。在这种恶行循环中，体育教学只怕很难适应时代的要求。那么，针对以上这些现状，

5、我们的体育教师该如何去做呢？一、提高自身素质，努力实现自身价值，有为才有位。作为一名二十一世纪的体育教师，不但要有过硬的专业知识，还应有较高的思想觉悟。平常要多看书报，加强自身修养，要为师为范，精心设计每一堂课，上好每一堂课。每一项训练，每一个动作，都要示范得规范、得体、美观。运动本身就是一种美学。要让学生能大面积“动”起来，要让他们觉得体育既是一种乐趣，又是一种美的享受。这样，学生乐于学，教师也就有劲教。我们只有干出一番成绩，别人才会注意到你、才会尊重你。二、加强沟通，增进了解，争取在有限的条件下，培养新型人才。一名体育教师还应该扩大自己的视野，与上级、兄

6、弟学校、本校的体育教师之间，都应该互相沟通，增进了解，互为补充，比如，体育场地的转借、体育器材的互换、体育活动的开展、体育教学的交流等等，争取利用一切可利用的条件，来搞好我们的体育教学，培养一批综合性素质的人才。    总之，我个人认为体育教学，并非可有可无，它不仅关系到二十一世纪青少年的身心健康，还是素质教育是否全面实行的标志。希望教育界广大领导和教师，对体育教学引起重视，也不要纸上谈兵，要切实做一些具体工作，使体育教学得到全面提高。