农村中小学体育教学现状

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1、农村中小学体育教学现状【摘要】农村中小学体育教学现状不容乐观；体育师资状况、教育设施、教学管理、领导重视程度和教育局规定的要求均存在较大差距。要解决这些问题，一方面应从民族振兴的高度，大力加强“健康第一”的意识教育和宣传，提高学生、家长、社会、学校对体育教学的认识；另一方面，应逐步增加体育教育经费的投入，从师资、管理、器材、场地等方面完善学校体育教学系统。【关键词】农村中小学体育教学学校体育是素质教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，增强学生体制，养成锻炼身体的良好习惯，培养健康、合格人才的重任。然而，农村尤其是山区的农村中小学体育现状与现代教育的要求还存在很大差异，值得我们深思。农

2、村中小学体育教育现状不容乐观。笔者调查发现，由于受社会经济发展水平等因素的制约，农村中小学体育教学目前有“四少”――经费少、人员配备少、体育活动少、体育场地和体育设施少，主要存在如下问题：5体育课堂教学实施是贯彻和落实改革实施的主要途径。中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1―2年级每周4课时，小学3―6年级和初中每周3课时，高中每周2课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。然而，在农村体育课被其他课占用的问题非常突出，与2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出的中小学要认真执行国家课程

3、标准，保质保量上好体育课的要求还有一定的差距。其主要原因在于农村重智力、轻体育，偏重应试教育，忽视学生德、智、体全面发展，片面追求升学率等传统思想观念有很大的关系。因此，保证开足和上好农村中小学体育课对农村中小学的学校体育教育工作显得尤为重要。加强对体育课的管理，开足体育课的时数，并且教学主管部门和学校领导要定期检查执行教学工作计划的情况和教学状况，促进体育教学的正规化、科学化、规范法，保证体育课的教学质量。5课外活动是学校体育的重要组成部分，是学校体育开展的重要途径和最好经验，是推动群众体育广泛开展，增强学生体质，培养终身体育锻炼意识，提高运动技术水平和提高学生体育活动热情的重要措施，使

4、全民健身的大势所趋。然而，大多数学校的课外活动的开展不尽人意。兴趣是学生坚持终身体育的动因，而灵活、多样的锻炼方法是激发学生对体育兴趣的重要手段。长期以来，有的小学教师只注重在体育课上提高学生学习的积极性和创造性，而忽视了利用课外体育锻炼的时间来挖掘学生对运动的内在乐趣，提高学生锻炼的主动性。目前小学生开展课外体育锻炼最多的项目为：田径、篮球、乒乓球、跳绳，这些运动项目锻炼形式过于单一，难以引起他们对体育锻炼的兴趣，这也使他们对课外体育锻炼不能持之以恒。学校应该根据自身的情况，开展好学生的课外体育活动及运动会的举行和学校运动队的建设工作。要求体育教师参与组织、指导和管理学生课外体育活动，并

5、可以适当给予体育教师奖励和补偿，依次鼓励体育教师。场地器材设施是学生参加体育锻炼，增进学生健康的物质基础。国家对小学必须具备场地器材条件早以有了明确的规定。然而，在农村中，小学校拥有体育器械配置数量呈不平衡现象，农村中小学体育教育资源偏少现象非常严重，基本不能满足学生的需要，从而也就很难有效的组织教学。这不仅给学校体育教学工作的开展带来了困难，也严重影响了体育教学质量与课外体育锻炼的开展。因此我们应切实加强学校体育运动场地设施的建设、全面落实教师的指导人手，积极开展一些生动活泼的体育活动形式，加强管理，努力实现学生思想认识与实际行动的统一。另外，要重视体育设施资源的开发，自制一些教具、学具

6、，以及必要的设施。综合各种有力因素，克服各种消极因素，引导农村中小学体育教学打破误区、走出困境，使其步入现代体育教学轨道。5农村中小学领导及学生家长对体育的重视不够。学校的领导及家长对学生的体育锻炼，通过体育课增强学生的身体素质有积极的一面，却又常常强调：“我们农村学校怎样把文化课抓好，保证学生将来有出息，这才是至关重要的，体育课上不上都可以”。这种思想制约了农村体育教学的发展，应该从根本解决“可有可无”的错误观念，树立“健康第一”的思想，引导学校领导及学生家长正确认识学校体育教育对学生进行素质教育的积极性。师资严重不足，教学质量堪忧。农村中小学仍然存在着相当数量的兼职体育教师队伍，尤其是

7、农村小学兼职体育教师队伍更为庞大。农村中小学体育专业师资数量不足问题严重，现有的中小学体育师资队伍数量与质量不仅不能满足实际教学需要，而且普遍存在着学历偏低，兼职比例过大，教师其他课程负担较重等问题，开发和利用师资资源是农村中小学体育课开展的关键因素。因此，教育部对农村中小学现有专兼职体育教师的培训，体育教师专业人才的引进等方面，必须给予一定的政策支持，采用积极措施扶持农村中小学体育教学工作的顺利开展。5体育是提高学生素