浅谈初中化学的复习策略.pdf

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1、学科教学2012年7月8Et谈初巾佗学曲复习策略文，郦兰萍复习是学生对所学过的知识进行归纳、整理、记忆、加深理解形成正确的解题思路和方法步骤。教师进行题型分析，能使学生掌的过程。教师上好复习课，能帮助学生达到整体记忆、深刻理解、握解题方法，又能借习题重新梳理、复习所涉及的知识，对学生来灵活运用的教学目的。但是，长期以来，在传统的复习过程中，却说是很有效的复习策略。存在着学生缺乏学习的积极性、主动性、创造性，复习效率低下等四、建构“概念图”串联知识点问题，在很大程度上影响着教学效果。本文提出了针对性的解决概念图的研究起缘于

2、早期认知心理学的研究。概念图这一概策略，希望能对初中的化学复习提供有益的借鉴。念最初是20世纪60年代由美国康乃尔大学的诺瓦克教授提出21世纪是竞争激烈的世纪，也是知识爆炸的时代。在知识迅的。其意为用图表形象地把某一单元中所有概念，用连接线及箭头速膨胀的今天，人们越来越认识到，要适应这个优胜劣汰的社会，把它们连接起来，从而清楚地呈现出各概念之间的关系。概念图的要在激烈的竞争中脱颖而出，就必须学会学习，学会复习，学会考好处是可以帮助学习者组织、构建知识，有助于学习者理解核心概试。复习的重要性已毋庸置疑。初中阶段，学生初步接

3、触到化学，念，使知识网络化，还有助于培养学生的发散性思维，在知识形成而且化学需要记忆的知识点多、涉及知识庞杂，又有很多需要理网络后可以检查、发现知识的不足和错误，并及时补救。解的、逻辑性很强的抽象知识，因此十分有必要复习。复习是一个建立概念图有几个基本步骤：再学习的过程，有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知1．选取某一知识领域识。学生不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习加深、扩展2．确定关键概念的排列顺序知识，并进一步掌握学习知识的方法。由于初中学生年龄还比较选定知识领域后，接下来便是选择关键概念，把它们一一列

4、出小，学习上不可能达到完全自主的程度，因此，教师需要通过一系来，然后对这些关键概念进行排序，按概括性由大到小的顺序，将列相应的复习策略帮助学生提高复习效果。具体如下：概念依次排列，这一步可让学生明确概念之间的层级结构。一、基础知识与基本技能的复习3．初步拟定概念图“万变不离其宗。”在复习中，课本是极其重要的。复习时，应在这一步骤中，把排完序的关键概念分层和分支在纸上进行该最先从课本入手，主抓基础知识、基本技能。初中化学的知识点很多，因此课本上的每一章、每一节、每一页都要很仔细地复习，排列，把概括性最广、最一般的概念(主概

5、念)放在顶层，依次向下排布，概括性较低的(子概念)位于低一级的层次，然后继续往下增包括图片、实验步骤、课后习题都要很仔细去看。这一过程就是拉网式的复习。学生必须用步步为营、稳扎稳打的态度来进行基础加更多的具体概念，将最具体的概念(子概念下的子概念)位于最复习，在掌握了基础知识、基础技能的基础上才能有进一步的低层，这样按分级构建概念图的纵向分层和横向分支，从而初步拟提升。定概念图的分布。二、整合成专题复习经过以上三个步骤，一个初级的概念图就建构完成，在接下来由于初中化学涉及知识点零碎、牵涉众多，因此，可以整合成的学习中等待

6、进一步完善。下图是初中化学中关于物质专题的一专题复习。在搞好基础复习的基础上，打破章节限制，将一些知识个概念图：整合成专题，比如空气专题、催化剂专题、金属专题、溶液专题、物质分类专题、化学方程式专题等等。从不同角度将知识整合，开阔思路、发现新思维，让学生从新的角度再次认识所学内容，并能够很好地记忆所学内容，体悟各章节的联系，也能够加强知识之间的联系与对比、融合与应用，提高学生的综合能力。三、精选习题。示范讲解，充分发挥例题的作用化学属于理科，对于理科来说，做练习题是十分必要的，它能五、错题管理够让学生将上课所学到的书本上

7、的知识加以应用。做练习题坚决反对“题海战术”，大量地做同一类型的练习题是徒劳无功的。教“知错能改，善莫大焉。”在平时化学作业和各种各样的化学考师要提倡做多种题型的训练，练习题不必多，但题型要做到多样。试、化学竞赛中都有很多的错题，从另一个角度来看，错题对于学不同的题型有不同的规律和特点，掌握一定的规律和特点对解题生来说是一笔财富，因为通过错题学生可以知道自己的知识漏洞。大有帮助。教师应该在搜集大量资料的基础上，精选出典型的、具面对每一道错题，学生要采取足够的重视态度，不能只是把错题的有一定指导意义的习题作例题，引导学生认

8、真分析题意、弄明白答案改正过来，而是要认真寻找原因，找出自己错在什么地方。教题目的要求和条件、找出例题涉及的知识点，以及要求解答的问师应该教导学生把错题都整理到一个固定的本子上面，可称为错题与已知条件的关系，抓住解题的关键解决问题，以此引导学生题集，便于自己以后查阅。在进行错题收集的时候，还要注意分类。76墨圈201