浅谈初中化学兴趣教学.pdf

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1、浅谈初中化学兴趣教学河北省磁县讲武城学区小寨中学张朝爱摘要：学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向。能推动人们去寻找知识，钻研问题，开阔眼界。它也是一个人向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。对于作为基础学科之一且又以其乏味枯燥、令学生蟹而却步的化学来说，以何培养学生学习的兴趣．激发其学习动力呢?笔者以为，可以从以下几个方面入手。关键词：化学教学兴趣激发1、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣生进一步参与讨论、探究，使课堂气氛达到高潮，学生的主体

2、化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求地位和参与意识得到了明显的体现。知欲较强，对变幻莫测的化学实验现象往往有浓厚的兴趣。1．4改验证性实验为探究实验。探究实验是培养学生参与意教师首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能识的有效方法。因此，在教学中，教师要精心设计课堂教学。活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学例如：在《燃烧和灭火》这一课题的教学中，先让学生提出问知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验题：燃烧的条件是什么?灭火的原理是什么?然后大胆做

3、出猜尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是想和假设，接着利用学生自己身边的资源，收集资料、制订计用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察划，进行实验探究，最后进行解释和得出结论。燃烧需同时满到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌足三个条件：可燃物、与氧气(或空气)接触和温度要达到着而不是用镁或铁的原因时，我增加了这样一个演示实验：分别火点，三者缺一不可。用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学

4、生同。再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因，这也为以后自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验，学习金属活动性顺序表打下了基础。其次是指导学生做好每一例如：在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味实验个学生实验。学生自己实验时兴趣较高，为了避免学生动手的“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”，学生一个盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的个睁大了好奇的双眼。然后我才引出新课内容。这样紧紧地扣乐趣，成为学习的动力。教师还要注意及时纠正学生不正确的住了学生的心弦，效

5、果当然要比平铺直叙好得多。操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。2、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣1．1重视演示实验。在演示实验过程中，教师不仅要通过自丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来己熟练规范的操作过程，让学生掌握一定的操作技能，更要有讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松的放矢地教会学生观察什么、怎样观察、怎样记录观察结果，一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化避免学生观察的盲目性和随意性，引导学生按照“反应前一反学课外活动

6、的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚应中一反应后”的顺序有步骤有计划地观察，然后对观察到的会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园现象进行逻辑分析和判断，得出正确的实验结论。地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两1．2增加自主实验内容。把课堂上的一些演示实验让学生动次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原手时，学生的兴趣浓厚，实验结束时，往往意犹未尽，必要时因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代教师可顺着学生的热情，补充一些自主实验，给学生一

7、些参与军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识的机会，这样不仅能锻炼学生的实验能力，而且能拓宽学生的学习化学的重要性。也可以讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等著知识面。例如：在做了稀硫酸与氯化钡溶液反应后，给出两组名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态物质：度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各A组：硫酸钾溶液、硫酸钠溶液、硫酸溶液种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快的氛固B组：氯化钡溶液、硝酸钡溶液、氢氧化钡溶液中进一步巩固书本知识。根据学生争强好

8、胜的心理，把化学知让学生用A组的每一种物质与B组的每一种物质反应找出规识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举律，获得新知，使学生成为课堂的主人。行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。1．3充分利用教材中的探究素材。在教学过程中，根据教学总之，教与学，本身是密切联系、不可分割的。教师的需要和可能，力求把探究学习深入到每一节课和每一个具体的教，是紧紧围绕学生的学，是为了学生更好地学。教师，除了教学内容中，不局限于学习教材内容后的“再探究”，充分体