浅谈初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣.pdf

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1、Surn．No．1052013No．40浅谈初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣河北省晋州市第三中学(052260)程坡[摘要]“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。九年级学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。[关键词]初中化学教学学习兴趣培养初中化学是一门基础学科，在初三时学生才开始接触，且启迪学生敢于提问、善于提问、切中要害地提问，既要保护学化学元素、化合物的学习既枯燥又

2、乏味。如果一开始教师就没生的好奇心，更要激发学生的好奇心。为此，在化学课堂教学有处理好，学生对学习化学就没有兴趣，也不可能养成良好的中，利用奇特的实验现象或新奇的故事刺激学生，让学生去思学习习惯。因此，如何激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良索、去探究，极大地激发学生的学习兴趣。好的学习习惯，让他们学会自觉主动的去学习，造就他们的未3充分开展好教材中的化学研究性学习来，就成了我们教师的首要任务。如何激发学生学习化学的兴化学研究性学习是新课程中的一个亮点。研究性课题的趣，挖掘其学习的动力呢?我就工作中自身的体会，谈几点具开展，就是让学生在教师指导下通过观察、实验、思考，

3、以类似体做法：科学研究的方式去获取知识和运用知识。实施化学研究性学1导入新课。激发兴趣习，更好地让学生去认识社会、了解社会、关注社会，更好地让新课的导入是整个教学过程的开端，它正如电影的“序学生发挥已有的化学知识解决实际问题，让学生充分认识到幕”一样，可以引起学生的注意，激发学生的兴趣。悬念设置所学知识的价值。开展化学研究性学习，学生可以更好地联系法、实验法和故事法等都是较好的导入新课的好方法。①悬念社会实际，通过亲身体验进行学习，更好地激发和培养学生学设置法，是指教师根据教学内容的特点和需要，巧设悬念，以习化学的兴趣，从而培养学生的创新能力和实践能力；学生在此来激

4、发学生的好奇心和求知欲的一种导入新课的方法。教探索研究过程中可以充分感悟到化学的乐趣；在研究性学习师可以把它与故事法结合起来进行教学活动。比如在学习原中，学生学习到科学研究的方法，从而改变自己的学习方式，电池时，教师可以给学生讲一个故事：有一个很富有的老人，不断培养自己的自主学习能力和创新能力以及实践能力。他生活上丰衣足食，唯一的遗憾就是有两颗门牙掉落了，这给4通过语言的感染力来激发学生的兴趣他的生活带来了很大不便。那有一天他就跑牙医那去镶了一教人未见其趣必不乐学。现代教师不仅要有广博的知识颗金牙和一颗钢牙，但自打他镶了这两颗牙齿后，头痛就一直而且要有精湛的教学艺术

5、。其中教师讲课时如果能让自己的困扰着他。那大家知道简单的镶牙为什么会出现这样的后果教学语言既显得诙谐、风趣又不乏逻辑性和科学性使学生愿吗?想必这时候学生已经被你激起了强烈的好奇心，这时候教意听并引起高度注意能够让他们在较为轻松的环境中接受知师可以转入正题，“学了今天的原电池内容后大家就能明白其识、增加技能。那么对天真活泼、好奇敏感的初中学生而言学中的奥妙了。”相信后面学生必能以高度的热情投入学习中。习兴趣是很容易被激发出来的。在学习地壳中元素含量时按②实验法是教师按照教学目的，充分地控制实验的环境，创设氧硅铝铁钙的由多到少的顺序记住但是很容易忘我就利用谐一定的实验条

6、件，科学地选择研究对象，以直观现象来激发学音养闺女贴心，学生大笑。生兴趣的一种教学方法。总之，学习兴趣是学生渴求获得知识、探求某种事物或参2激发学生的好奇心是提高学生化学学习兴趣的有效途径与某种活动的积极倾向。面对中学生对化学学习不感兴趣的课堂是学生在校学习知识的主战场，课堂教学就是激发尴尬局面，我们必须知难而上，想方设法去激发学生学习的兴学生学习兴趣关键所在。托尔斯泰曾经说：“成功的教学，所需趣，为学生提供学习上的内驱力。初中学生正处于兴趣广泛、的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”如何根据学生的心求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激理特点在课堂学

7、习中激起学生的学习兴趣是学好化学的基发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣础。好奇心是人的天性，初中化学是学生新接触的一门课程，转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学因为化学贴近生活，使得学生身边处处有化学。受好奇心的驱习经久不衰的求知欲。在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的使，学生会有许多稀奇古怪的想法，会问许多稀奇古怪的问持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机题，有时甚至将老师问个措手不及。教师不要害怕和阻止学生地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生的多问或怪问，更不能因学生问得自己下不了台而责怪甚