普通高校体育教育改革与性别平等研究——以凯里学院为例.pdf

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1、第32卷第4期凯里学院学报Vo1．32No．42014年8月Joum~ofKailiUnivemityAug．2014普通高校体育教育改革与性别平等研究——以凯里学院为例谭，J、春，陈蜀胃(凯里学院体育学院，贵州凯里556011)摘要：以凯里学院为例，结合女性学、教育学和体育学的相关理论知识审视普通高校体育教育教学体系，研究发现体育教材内容、师生课堂互动以及校园体育文化各个方面存在性别偏见和两性不平等现象，并提出推进两性平等的体育教育改革措施，以期为实现性别平等的体育教育探索有效的策略和方法，更为加快推进体育教育的民主化进程提供一定的参考依据。关键词：体育教育改革；性别平等；一t't别歧视论

2、文编码：Doi：10．3969／j．issn．1673—9329．2014．04．49在教育民主化进程中，性别公平的一个重要的体批判教育制度中存在的各种歧视和忽略女性的现象，现是教育环境的公平、教育资源分配的公平以及两性争取男女两性平等参与教育的权利和机会，批判现行在教育中获取发展条件和机会的公平，从而为女性获的男权统治下知识生产的”合法性”。女性主义视角取平等参与政治、经济和其他社会活动奠定能力和信是女性主义教育学的一个独特的分析视角，是用女性心。然而学校教育环境本身并不是天然的性别公平特有的感知、思维和逻辑解释和表达妇女在参与教育或无性别环境，教育作为一个偏于保守的社会子系中特殊的感受和

3、体验，以及女性的感性世界和理性世统，还残留着许多性别歧视现象。大量研究表明，我界。女性教育研究重视多角度、多层次看待女性在教国当前的学校教育体系中，从教育政策、教材、课堂教育方面的不利处境。女性主义教育学的教学主张和学、教师观念、师生互动以及校园文化等几乎每个方特点：一是权力和赋权，它是女性主义教育学的核心面都存在着大量的性别偏见和两性不平等现象⋯。理念，体现着对控制关系的权力传统含义的重新认识因此学校体育作为教育的一个重要组成部分，体育教和批判。女性主义在“赋权”中的“权”是使学生发挥材、体育课堂教学、体育教师观念、师生互动以及校园能量、能力和潜能，而不是教师的控制权力。权力，在体育文化等

4、各个方面是否也存在着性别偏见和两性女性主义课堂观中是获得自主性和选择性以及实现不平等现象?男女两性在体育教育资源的分配以及目的的途径。二是经验分享，女性主义教育学强调教在体育教育中获取发展的条件和机会是否是公平的?学是平等分享和交流个体化和个性化的知识和经验因此本文以凯里学院为例，结合女性学、教育学、体育的过程，特别重视在传统的教学中被忽略了的群体的学的理论知识审视高校体育教育中存在的各种显性声音和经验。长期以来，传统教学内容的所谓真理和隐性的歧视和忽视女生的现象，寻求女生体育所处性、权威性和客观性，是忽略和挫伤了许多类群体尤弱势和劣势的多元化因素，为实现性别平等的体育教其是女性群体的知识和

5、经验，女性作为边缘群体在历育改革探索有效的策略和方法，更为该校体育教育的史上各个领域的感受和判断是被完全忽略掉的。因改革获得一些新的研究成果。此女性主义教育学的就是使被迫的女性发出不同的一声音，谈出女性独特的视角、经验、感受和体会。因而、女性主义教育学相关理论女性主义教育学发端于20世纪60年代末至70在学校和课堂上，女性主义教育学特别重视女性学生年代初，最初是女性主义者用女性主义视角去描述和和教师的经验和感受。而在传统的教育教学中，最通收稿日期：2013—11—18基金项目：2013年度凯里学院校级教学改革与研究项目(项目编号：JG201326)作者简介：谭小春(1976一)，女，湖南邵阳

6、人，凯里学院体育学院教师，研究方向为体育社会学；陈娟娟(1985一)，女，湖南邵阳人，硕士，凯里学院体育学院教师，研究方向为体育教育。177]．常的表现是忽略学生个性，压抑和歧视处境不利的学选择上，女生在体育学习上的劣势和弱势是可想而知生的经验和感受，女性主义教育学主张就是在尊重每的。因此从女性主义的视角来看，从教材的设计到教一个学生的经验和知识的基础上，建立平等民主的师学内容的选取都是对女性的一种忽视，女生在享受与生关系。总之女性主义教育学并不是要建立另一个使用体育教学资源的权利以及在获取与自身发展的与男权对立的知识权力结构，而是要赋予那些被传统条件与机会上是不公平的，男女两性应该享有相同

7、的权力结构所排除的群体以发言权和影响力。学习机会以及享受适合自己特点的教学内容。尽管在众多的教育理论派别中，女性主义教育学(二)课堂互动中的性别歧视现象是一种批判的、激进的甚至是偏激的教育理论，但是体育课堂教学中存在着不平等的互动，以及性别在今天我国的教育改革中，它仍然是非常有借鉴价值隔离与资源分配不公平的现象，通过师生互动和生生的，主要表现在：一是关注弱势人群的声音；二是有助互动中表现出来。于我国以教育公平