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《阿莫纳什维利的教育思想——一般理论上的新创见.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、。·教育思想和理论阿莫纳什维利的教育思想一般理论上的新创见—柏高··,。1A阿莫纳什维利苏联颇有名气的教育家和心理学博士现任苏联教育科学院院,,。士全苏教师创造联盟(1989年5月创立)主席格鲁吉亚教育科学研究所所长他早年深。;受苏霍姆林斯基和赞科夫业绩的激励和影响他的建树表现在两个方而一是一般理论上的新创见,二是非同传统的小学教学(包括六岁儿童斑教学)新体系。木文拟着重概述他于一般理论上的新创见。论先天与后天,阿莫纳什维利在实验和研究中发现孩子自生下来就具有由遗传因素固定下来的一定机、,,、、能力量和可能性其中有一些立即或出生几天之后见诸行动
2、如吃奶哭泣发出不确切、,,、的声音摆动双手和双腿另一些则在孩子的不同发展期进人他的活动中如直立行走说、、、。、,话思考记忆认识周围世界等但这后一组机能力量和可能性是潜在性的它们转变:,,、、。为现实取决于一定的时机人类社会环境有目的有计划有组织的教育阿莫纳什维利通过下述事例加以证实。·。,:1924事例之一年印度心理学家李辛格从狼群里抢救出两个女孩一个一岁半不久。,,,,。即死去另一个八岁活了下来她开始时用四肢奔跑怕人象狼一样啤叫后来通过精,,心培养和训练改了一些狼的习性但着急起来仍然爬行也没有学会人的语言(总共会免强,。地说出40个词)最终因
3、不适应人的环境而于十七岁时死去:,,。事例之二一个十至十二岁的白皮肤小孩生活在猴群中养成了猴子的习性曾对其,,。迸行教育和训练但他不懂人的语言甚至不会笑:,、有例之三法国人类学家韦勒尔在巴西的圭基洛夫部落(现今最落后的部落靠采密一,,,‘游牧为生语言简陋不与外界发生联系)找到一个两岁的女孩游回法国由他母亲带养和·。一,教育经过二1年后(至1958年)这小女孩与欧洲有学识的妇女无任何区别成了人类志学,、、。家学会了法语西班牙语葡萄牙语:,因此可得出如下结论→小孩子由遗传继承下来的潜在的发展能力只有在一定幼小的,、。,年龄之前才能得到实现(八岁不行
4、十一十二岁更不行)因为假如正位语言机能起作,,。用的年岁若处在狼群中便受狼的声音信号的影响而失去人的语言机能思维机能也如。,,、此←以上各例证明只有在人的社会环境中人的各种先天潜在机能才得以实现在狼群。,、、猴群中自然无法实现↑要使人的各种潜在机能得以实现还要靠有目的有计划有组织,。、的教育自发地实现是困难的↓还要保证一个人在环境教育影响下的一定程度的主休地,,,。位没有受教育者的主动积极性教育会是失败的或者代价过大论儿童内在的机能趋向与游戏“、”接着上述有关孩子生下来就具有由遗传固定下来的一定机能力量和可能性的话,。,题阿莫纳什维利进而阐发了
5、他对儿童内在机能趋向与游戏的见解他认为机能趋向的实质在于,儿童内在的、先天的力量本身包含着付诸行动的动向,其本身有一种得到发展的趋向,运动和发展是其自然形态。游戏正是机能趋向的自由的、天然的表现形式,或者说,游。“”,,戏活动是由机能力量之自然的运动和发展引发起来的我想做游戏这就意味着某组“。“,,””机能力量驱使着孩子去进行自由的活动我不想做游戏了这便意味着原来的一。“,,。”组机能要求暂时停息了我想做别的游戏这则意味着另外一组机能在驱使他行动,六岁前后的时期(学前期和学龄早期)是那些操控游戏的机能组最活跃的时期因此这个,游戏是他们活动的主要
6、形式。时期孩子们的游戏要求最强烈六岁人学的孩子,由于受上述机能趋向的驱使,没有游戏便无法生活。禁止游戏活动而,强迫他参加与该机能力量发展相对立的活动这就等于阻挠他的身心及其天资的积极而。—,、、:全面的发展排除游戏成分而强制六岁儿童学习只能造成一个后果使他厌恶学校学习、书籍老师/,,可见懂得内在机能趋向的客观存在及其实质以及它对游戏的制约性这对幼儿园和小学的教学教育组织工作具有极为垂要的意义。论童年的实质阿莫纳什维利对童年这个人生刚刚开始的特定时期予以考察之后认为,在成年人中有三,,。种对待童年的观点而采取不同的教育方法将造成不同结果。,。,l
7、把童年理解为无忧无虑的生活期一切都得到满足的时期从这一理解出发便导:,致成年人对儿童采取溺爱式的关心和照顾创造一切优裕的条件以便让孩子得到尽可能多、,“,”的娱乐满足并尽量延长这个一切得到满足的幸福童年使孩子尽可能长地停留在这。,,,“”个美满世界里阿莫纳布l维利认为这样做不是对孩子的爱护而是对孩子的坑害因、,“”“”为这只能使一个人久久地停留在只知获得不知给予的童年期即停留在自己的昨,。天使之不能适时地由一个阶段上升到另一个阶段。,。2不从儿童的立场理解儿童内心世界的苦和乐小看儿童世界的操心事把儿童认为,:“”“”“重大的事情看作是区区小事并
8、呵斥之干么要动手?有什么可哭的?有什么好。,,、”笑的?等等实则在儿童的生活里也跟在成年人的生活里一样有各种令他们难受痛、,,。,苦高兴的事在孩子们之
