莫霍利—纳吉设计教育思想主导下的新包豪斯设计教育模式研究.pdf

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3、授权书独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行研究工作取得的研究成果。本人声明：除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表的或撰写过研究成果，也不包含其他人为获得南京艺术学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：2015年5月12日学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解南京艺术学院有关保留使用学位论文的规定，即南京艺术学院有权保留并向国家有关部门或机构送交本院博士、硕士论文

4、的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权南京艺术学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：2015年5月12日签字日期：2015年5月12日中文摘要莫霍利-纳吉设计教育思想主导下的新包豪斯设计教育模式研究摘要二战在即，伴随着包豪斯在德国的解散，美洲大陆的稳步发展为其设计教育理念传播提供了有利契机，这其中包括格罗皮乌斯、密斯·凡·德·罗，莫霍利-纳吉、阿尔伯斯等人先后纷沓

5、而至。1937年，美国独特的社会环境与商业文化需求造就了新包豪斯的出现，莫霍利-纳吉也从此与美国设计艺术教育结下了不解之缘。新包豪斯最初依附于美国芝加哥艺术与工业协会成立，其发展一波三折，但一直延续到今时今日，并对当代的设计教育产生了重要影响。文章选取1937年至1946年为研究时间段，以莫霍利—纳吉设计教育思想主导下的新包豪斯设计教育模式为研究对象。首先梳理了新包豪斯成立的历史背景及社会需求，对其总体发展历程进行回顾；而后，从第二章开始，对莫霍利—纳吉的设计教育思想形成与发展进行了分段剖析，同时对新包豪斯教员的多元化

6、组成进行梳理，从中归纳出“莫霍利—纳吉圈”核心成员的形成与影响；基础课程与专业车间的探索实践，构成了新包豪斯“艺术与科学和技术的统一”设计教育模式，而二战时期的专业化设置也回答了新包豪斯在探讨设计与社会关系的着力点；最后，通过分析莫霍利—纳吉去世之后新包豪斯设计教育的发展与影响，归纳与总结了新包豪斯在适应芝加哥地区社会发展、设计教育模式上的改革与创新。关键词：莫霍利-纳吉新包豪斯设计教育思想设计教育模式IABSTRACTTHENEWBAUHAUSDESIGNEDUCATIONRESEARCHBYLEDOFMOHOLY—

7、NAGY’IDEAOFDESIGNEDUCATIONABSTRACTBeforetheSecondWorldWarbreakingout,theBauhauswasdissolvedinGermany,andthesteadydevelopmentoftheAmericanprovidesasuitableopportunityforBauhausdesigneducationideaspread,includingWalterGropius,LudwigMiesvanderRoheandLaszloMoholy-Na

8、gyallarrivedthere.TheuniquesocialenvironmentandbusinessculturecreatedNewBauhaus,andMoholy-NagyalsohaddeeprelationswiththedesignarteducationofAmerican.TheChicagoartand