角色游戏中幼儿分享行为培养的教师指导研究.pdf

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1、2013年1O月内蒙古师范大学学报(教育科学版)0ct．．2013第26卷第1O期JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience)V01．26NO．10角色游戏中幼儿分享行为培养的教师指导研究。朱晓红(内蒙古师范大学教育科学学院，内蒙古呼和浩特010022)摘要：学前期是儿童分享行为等亲社会行为养成的关键期，国内外的幼儿教育研究表明角色游戏是培养儿童分享行为的最佳途径，而教师的科学指导是确保角色游戏这一教育价值充分实现的关键。本研究以呼和浩特市幼

2、儿因中班角色游戏的展开为背景，从观念与行为两个层面呈现教师在培养幼儿分享行为过程中的指导情况．揭示其中存在的问题，提出改进建议。关键词：角色游戏；中班幼儿1分享行为；教师指导中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1671—0916(2013)10—0036—03社会建构主义理论的学者们强调角色游戏的本质是社其发展。在观察中发现，具有这种观点的教师对幼儿表现出会性的，重视教师等成人的指导与干预E”。游戏中幼儿通过的分享行为多采用沉默的方式，或者是给予泛泛的表扬；对扮演角色，运用想象，创造性地反映日常生活的所见

3、所闻，通于不能够做出分享的幼儿，教师也不采取任何教育行为，只过模仿有分享行为的同伴与教师，把属于自己的物品、想法、哄着幼儿不吵闹罢了。情感、机会与其他幼儿共同享用，潜移默化地养成分享行为。(二)控制型指导观角色游戏过程是游戏者社会性的相互作用过程，对于幼儿分在调查中，有些教师认为对于幼儿的分享行为应采取控享行为的养成具有独特的教育价值，而这种价值的实现离不制的方式。她们认为幼儿没有形成完整的道德概念，在分享开教师的有效指导E。幼儿教师作为角色游戏活动的组织的问题上幼儿不知道怎样做是对的。例如班级里有幼儿带者与指导

4、者，只有在观念层面上理解角色游戏的意蕴，明确来了小零食，他本不愿意分给其他小朋友，但教师却命令式幼儿分享行为的含义与年龄特征，才能在角色游戏过程中及的说：“给其他小朋友分分，不然你也别吃!”这种命令式的话时地捕捉到幼儿分享行为养成的最佳契机，采取有效的指导语没有给幼儿传递正确的分享观念，分享应该获得快乐的情行为，激发与培养幼儿的分享行为，进而促进幼儿社会性的绪，但这种控制却让分享包裹了恐惧的外衣。因此，持有这良好发展。种观点的教师尽管知道应该培养幼儿的分享行为．但却采用一、教师指导观点的调查与分析了不当的方式。一

5、方面缺少教育机智，另一方面需要更深入地了解幼儿社会性发展的规律以及分享行为的指导方法。教育观点影响指导行为，教育观念是教师基于对角色游(三)引导型指导观戏中幼儿分享行为发展和教育的认识而形成的基本看法和访谈中有一些教师意识到应该培养幼儿的分享行为，他观点，本研究首先采用问卷与访谈方法，了解到四所幼儿园们认为采取强制的手段不一定能达到目的，而且他们认为幼42位教师对于幼儿角色游戏、幼儿分享行为以及幼儿角色游戏中益于分享行为培养的教育契机的认识和理解[3]。总儿的发展需要教师弓I导。研究者将这类教师的观点总结为体来看

6、，角色游戏中幼儿分享行为培养的教师指导观如下：“引导型”教育指导观。持引导观点的教师能够体会幼儿做(一)放任型指导观出分享行为的动机，能够意识到应该适时给予幼儿指导。富部分教师认为幼儿的分享行为与遗传有关。能够表现出有教育机智，在活动中有意识地加强与分享行为相关的游戏分享行为的幼儿是值得表扬的，但这不是教育的重点可以任投入，能够积极地进行教育反思。收稿日期：2012-12-25基金项目：内蒙古高校人文社科重点研究基地——心理教育研究中心科研基金立项(项目鳊号：NMGJDXYBoO3)。作者简介：朱晓红(1969一

7、)．女，项士，内蒙古师范大学教育科学学院剐教授，硕士生导师，主要研究方向为儿童社会性发展与教育。·36·朱晓红／角色游戏中幼儿分享行为培养的教师指导研究分析二、教师指导行为的现状调查与分析1．实物与角色分享。午休过后幼儿园角色游戏区，两组《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师是指导者，又是游戏幼儿玩起“过家家’游戏，其中一组想做饭的时候，发现没有伙伴．更重要的是教师是一个观察者。”苏霍姆林斯基曾经指“菜”了，全被另一组拿走了，于是出现争抢的一幕。甲：“我出教师对儿童的认识是由观察构成的，然后才能把观察结果们组没有菜，

8、你们这么多，给我们点。”乙：“我们还得用呢，我转变为对儿童施加影响的方式或方法。通过呼和浩特市四们也不够啊。”甲：“你们现在还不用，用的时候我们就给你。”所幼儿园的42名教师，在培养幼儿分享行为的角色游戏活乙：“就用了，你看我们也用呢，你去别处找吧。”甲：“本来就动中的指导方式进行观察，从教师是否促进幼儿角色游戏中是你们拿了我们的菜，你不给我，我告诉老师去。”这时老师实物