角色游戏中幼儿合作行为的观察研究

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1、角色游戏中幼儿合作行为的观察研究摘要：角色游戏对于幼儿合作行为的培养有着重要的作用。教师可通过恰当的角色情境创设、角色分配、游戏材料的提供等提升游戏的有效性，更好地实现培养冃标，为幼儿合作行为的培养开辟有效途径。关键词：角色游戏；幼儿；合作行为；观察中图分类号：G613.7文献标志码：B文章编号：1008-3561(2017)06-0071-01促进幼儿的全面成长，在幼儿园时期培养幼儿的合作意识和合作行为，成为当前幼儿园教育的重点。角色游戏是幼儿园中班经常开展的游戏活动，实践证明，角色游戏可以有效促进幼儿之间的交往

2、和合作能力，应引起幼儿教师的关注。一、角色游戏中幼儿合作行为观察角色游戏需要结合幼儿的生活实际以及幼儿对角色的理解去进行。这样可以使幼儿在角色游戏中更好地表达情感，进入角色。开展角色游戏可以促进幼儿对社会、对他人的理解与交往。幼儿在角色游戏中表现出自己对生活的观察和理解，并通过角色游戏逐步学会理解他人，进而产生与别人合作的意识。首先，在角色游戏开始前，教师就应该对幼儿进行合作意识的培养。比如，在“小兔乖乖”的角色游戏分配时，幼儿们都争抢着耍扮演“兔妈妈”，而没人想演“大灰狼”。于是，教师就做了这样的引导：如果都演兔

3、妈妈，没人演大灰狼，游戏还能进行吗？我们只是在表演，像演电视、电影一样，不管演好人还是坏人，只要演出好人的好、坏人的坏,就都是很棒的演员。教师通过引导，使学生明白了角色的意义及做好分工合作才能开展好游戏的道理，角色分配的问题自然就解决了。幼儿不再为谁演“大灰狼”而争论不已，游戏进行得很顺利。由此可以看出，在整个游戏过程屮都耍体现出合作意识，如果幼儿不懂合作，就无法参与到游戏当中。其次，幼儿角色游戏可以加强幼儿的合作意识。教师在角色游戏开展的过程中发现了幼儿的违规行为，要及时指出来，这样会唤醒幼儿的合作意识，确保游戏

4、的顺利开展。比如，在“娃娃家”的游戏中，宝宝生病了，幼儿们都抢着去买药，教师在观察到这一情景后，就及时提醒：都去买药了，谁照顾宝宝呢？这时有的小朋友就留下来照顾宝宝，不再一窝蜂儿全去买药了。这样的提醒，既照顾到了游戏情节的开展，又照顾到了幼儿的心理，使幼儿在享受游戏乐趣的同时，培养了思考和合作能力。二、角色游戏屮培养幼儿合作行为的方法1.树立榜样，润物无声教师是幼儿除了家长外最信任的人，其一举一动都会对他们产生重要影响。因此，教师要注意塑造自己的形象，给幼儿树立好榜样。教师间要注意相互合作、相互尊重、相互帮助，这样

5、潜移默化的影响能在幼儿的心目中留下深刻的印记，从而内化为行动的指引。2.师幼合作，学会交往素质教育背景下，教师与学生的合作成为教学的主耍方式。教师和学牛之间的合作关系应该体现平等、民主、和谐，并在有效合作的过程中实现教学目标。在幼儿角色游戏的开展中，教师要注意与幼儿构建和谐的师幼关系，与幼儿亲切交流、平等对话，与幼儿一起开展角色游戏，使幼儿感觉教师与自己非常亲近，特别值得信赖，从而更愿意合作，在自然而然中学会了合作与交往。1.关注幼儿，促进合作幼儿合作开展角色游戏在一日生活屮占较大比例，幼儿在角色游戏中所感受的快乐

6、是发自内心的，这种快乐也是角色游戏吸引幼儿参与的原因。因此，教师要给幼儿创造条件和机会，让幼儿合作游戏，并引导幼儿克服游戏中出现的困难，让大家互帮互助，成为相互促进、共同进步的游戏伙伴。这不仅提高了角色游戏的质量，同时也提高了幼儿的集体荣誉感。2.引导合作，增强能力幼儿的自制力正处在培养阶段，表现在角色游戏中就是不知道如何合作，很容易出现争执。因此，教师的及时引导十分重要。教师要耐心地告诉幼儿怎样才能正确合作，将游戏顺利开展下去。比如，在角色游戏开展之前，教师可以先和幼儿进行沟通，确定好谁扮演哪个角色，让扮演者懂得

7、这个角色的重要性，同时还要明确游戏的规则，让幼儿更好地理解游戏,发表自己的见解，从而增强与他人合作的能力。3.积极评价，激发兴趣幼儿喜欢听到老师的表扬、鼓励，只有在满足了这样的心理需求的情况下，才能激发他们与人合作的兴趣。在开展幼儿角色游戏时，教师不要袖手旁观，而耍细心观察，及时指导并肯定他们的正确行为，从而激发他们与人合作的积极性和主动性。比如，在角色游戏中，有的幼儿积极配合,不抢别人的“戏”，教师就应该提出表扬，让幼儿明白这样做是对的，从而更加注意规范自己的行为，？11渐养成与人合作的行为习惯，让合作更顺利。三

8、、结束语综上所述，在对角色游戏中幼儿合作行为的观察中不难看出，角色游戏对于幼儿合作行为的培养发挥着重耍作用。幼儿教师只有充分认识角色游戏的重要性，深入了解幼儿的身心特点、认知规律、牛活环境等，通过恰当的角色情境创设、角色分配、游戏材料的提供等提升游戏的有效性，才能更好地实现培养目标，为幼儿合作行为的培养开辟有效途径。参考文献：[1]崔丽莹•幼儿合作行为的发展