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1、江西教育科研玛此年第右期简论教育和社会(续)成有信五、教育和政治,,如前所述教育这个社会过程不但存在于一定社会生产和一定社会经济的环境中以它们为存在,,,,条件以它们为内客促成人的社会化而且还存在子一定社会上层建筑的环瑰中受它们的眼烈影,,。‘响特别是社会物质方面的影响有很多方面还要通过上层建筑的反映才能影响教育因此讨论致。育和社会的关系就不能不讨论教育和上嚓建筑这个重要领域的关系(‘)政洽是土层建筑的核心,,“,分有在上层建筑领域里政洽处子核心地位和主导地位因为政治是经济的集中表现⒉经济_。,”影响多半又只是在它的政治等等的外衣卞起作用⒊因而胜层建筑又可分为政冶和社会意识两个,,。部分
2、在这里我们首先讨论教育和政治的关系间题,。上层建筑的核心部分政洽对教育特别是对教育中的上层建筑方面有着强烈的影响和缸约作用,,,需要指出的是政治对教育的某种决定性作用的很源是由于脚吹治是经济的集中表现是经济基础,,;对教育的决定性作用的表现而不是政治对教育的决定性作用如果是政治对教育起决定性作用就,成了上层建筑的一部分对并非全部属子上层建筑的教育起决定性作用或上层建筑的一部分对另一部。,,分起决定性作用就政治术身对教育的作用来说只能说有强烈的彭响或重大的影响政洽和教育的关。系不是决定和被决定的关系,。教育和政治的关系过去讨论得很多这里只就其主要方面作一些简略的说明(二)政洽制约教育,。政
3、治对教育有制约作用这是一个很重要的事实,,首先政洽通过调节各种社会关系调节教育和社会各个方面的关系以法律租政策的形式确立教。育在社会生活中的地位及其相互关系,,。其次政治制约整个教育的社会政治方向因而制约教育目的的相应方面和教育制度的相应方面’,,。再次政治制约着教育中的政治思想方向因而制约着教育内容的有关方面和教育方式,。最后政治料约着社会所需萝的政治人才的整个培养工作,,。这里需要说明两点一是经济基拙对教育的制约作用的很多方面都是通过政治实现的因为政,,。治是经济的集中表现因此经济基础对教育的制约作用和政治对教育的制约作用往往是一致的这“。,‘也就是我们常常用政洽经济制度制约教育这个
4、提法的原因之所在但不能由此做出政治决定教,,,”,育的结论如果那样就成了经济基砒决定政治政治决定教育的上层建筑部分即上层建筑的一,。部分决定土层建筑的另一部分而不是经济基研决定上层建筑了二是教育不仅仅是被政抬经济所制,,,约更不是仅仅被政治所轰约政洽经济或政洽只不过是通过上述几个方面去影响整个教育而不是,。O《列宁全集》第32卷年7工页,。⒊双马克思思格斯选集》第4卷第4别页之6。政洽奸济或政洽制约教育的一切方而〔三)教育也制约政治。教育对政洽也有巨大的制约作用.,()第一由政洽所制约的教宵通过使人政洽化阶级社会人的社八化的常要方面而达到社会政,,。,,,洽化达到社会政治稳定伏而为政洽服
5、务而在现代社会里人的政治化社会的政洽化必须以。。“人的文化和社会化为条件应该从这个观点去观察教育制约政洽才是全而的列宁讲在一个文盲的。”,,t’国家是不健建成共产主义社会的叮(也不能建成资木主义即不能建成现代社会)文盲是站,,,,”,。在政治之外的不识字只能有流育变语传闻偏见而没有政洽说的正是这个意思这就一,,。是说存现代社会里根木不存在没有文化教育和科学教育的政洽教育没有文化教育和科学教育的,“”,,。。政洽教育只能是古代的教化即思想统制或愚民统治而这是现代社会所根木不需要的这,。就是为什么说不努力实施普及义务教育就是不要社会主义不要现代化的根本原因,。,第二教育通过培养政治人才为政洽
6、服务这是古代学校教育的根本任务同时也是现代学校的。,重要任务之一资本主义教育要培养它们的政治统洽人才社会主义教育也要培养自己的政洽管理人。才,,,这就是说教育为政治服务只能是通过传播一定的政治思想通过培养具有一定政洽思想的人,。。和通过培养政洽人才以及通过这些人的社会活动去实现这是教育为政洽服务的特点(四)我们的教训。在认识和处理教育和政洽的相互关系上我们是有深刻教训的,。,第一把教育和社会的全面关系片面化为教育和政治的关系在很长的时间里我们只强调教育,、,和政治方而的关系不强调教育和生产教育和文化等等多方面的关系把教育和经济基础的关系及。教育和政洽的关系简单化为教育和政洽的关系把教育和
7、社会各个方面的相互依存和相互作用的关系,,,简单化为政洽决定教育的关系否认教育对政洽的制约作用否认政洽要依靠教育只讲教育为政治,。服务使整个教育成为政治的仆人,,十年动乱结束后从理论上纠正了十年动乱期间教育为政洽服务的片而化做法弓别电指出教育和、,。生产和经济的相互依存和相互作用提出教育为建设服务和建设依靠教育的思想这是完全正确,,。。的但很少提教育和文化的关系特别是很少提教育和人的发展的关系这也是不全面的过分强调,,,,教育的社会
