简论教育对文化的影响.pdf

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1、教育科学一九九六年第二期创仑简教育对文化的影响河南教育学院教育系荆建华。,教育与文化之间是一种双向互动关系虽然文化象人体自身可以依靠生理遗传而获得生理的发展文,“”。“”影响到教育的方方面面但教育同样又对文化的存在化的继承必须依靠后夭的输人这种输入有赖于.。和发展提供了条件和活力如果一种文化不借助于教一定的工具文字符号系统个体对于文字符号系。—,育的力量那将缩短它自身存在的历史长度统的掌握使学校教育成为保存和传递文化不可缺少。。,、教育对文化的影响主要通过文化传播来实现文的一环其次人类文化是经过教育

2、的不断选择整理。.、、化传播包括纵向传递和横向扩散两种形式文化的纵和积累的结果教育根据一定的社会需要价值取向,向传递是文化在时间上的延续表现为同一文化系统文化本身的价值以及个体认识和掌握文化的能力等、、。内知识观念价值规文化的横向扩散是,范等的传承因素对文化进行筛选和整理并通过教育过程使文化、,。文化在空间上流动表文。,现为不同文化的接触采借得到保存和发展当然也有一些珍贵的文化要素由。化的,纵向传递和横向扩散都必须借助教育来实现于与教育的价值不相符合而不能进入教育内容进而。得不到传递而导致绝迹因此当

3、代各国在从文化中选、一教育:与文化的纵向传递择教育内容时都遵循以下原则→选择社会主流文化;、、的基本要素和基本精神←选择能促进学生德智、、;文化的纵向传递在文化发展中的重要性是与文体美劳几方面都能得到发展的基本文化要素↑选。、,生产发展和生活质量提高的有实化的后天习得性分不开的由干文化只能学而知之择有利于科学进步。。用价值的文化要素所以决定了文化与教育之间不可分割的关系正是教.。,、。2促进了文化活化的过程人类文化的存在形育使人类文化得以传递保存和延续。、文化的纵向传递包括自下而上和自上而下两个式有

4、两种类型一种是依附于一定物体文字载体但。·。另一方向用美国著名人类学家玛格丽特米德的话来解并没有被多数人掌握和运用的储存形成的文化,,“”,种是既依附干一定的物体和文字又为广释自上而下的文化传递谓之后喻文化即年轻人大群众熟悉;“”,和掌握并运用于社会实践之中的现实活跃形态的文向长者学习自下而上的文化传递谓之前喻文化。。。即长者向年轻人学习文化这两个方向的传递在教育化从前者向后者的转化就是文化活化的过程只有。.,依靠教育才能实现这种转化活动中都是存在的但过去更多地体现为前者这与教育通过自身的活动可、以

5、,文化发展速度较为缓慢教育价值重心面向过去有着使特定文化参与人类的生活和生产呈现出高度活。,,,密切关系当今世界瞬息万变信息量激增就迫使教跃的状态并使受教育者在这一过程中掌握活化文化,“,,育价值重心由面向过去转向未来也就意味着前喻的途径和方法提高活化文化的能力进一步实现对。”,.文化的时代已经到来因此在分析教育在文化纵向更多的储存形态文化的活化、,.,.传递过程中的作用时也应该采用一种发展的面向3促进了文化积淀塑造了民族性格民族性格。、未来的眼光是指一个民族大多数成员共有的反复出现的心理特。教育所

6、进行的文化纵向传递对于文化的发展具质和性格特点的总和民族性格作为一种心理模式构:,有以下几个方面的意义成国民心理世界的深层内部背景使人们对外部世界.。,、。1保存和发展了人类文化中的精华首先人类的心理反应都要经过它的过滤筛选和加工一种民。的文化是通过世代继承而保存下来的但这种继承不族性格的形成与这一民族的文化凝聚和积淀有着密.·4,切的关系而一个民族文化的凝聚和积淀又是通过教,来文化的过程中大大减少了盲目性和随意性另一方。、育人们就是在教育对特定文化的保存和传播、实现的面也使两种文化在交流扩散中不仅

7、仅触及设备服,、,、的历史过程中有意或无意地在文化的薰染下将其内装化妆品等文化的表面现象而且在价值观念思维。,化形成一个民族特有的思考方式和行为方式.,方式等深层面上进行了融合另外教育在吸收其他.、,民族文化的过程中都要将其认真选择整理去其劣、,,、,二教育与文化的横向扩散质求其精华经过加工改造使其适于本民族文化,,、的特点将其纳人民族的主流文化之中推动促进了。,文化的横向扩散即不同文化的接触或外来文化文化的创新和发展当代科学技术的高度发展使教,、、。。育可以超越时空限制将大量不同种类的经过筛选的输

8、入它对于文化发展有着重要的作用在中国历、,,“·”整理加工的文化信息提供给人们使文化创新的过史上五四时期是各种文化的激烈冲突和思想革..,程大大缩短命时期许多新文化倡导者经过痛苦的探索和徘徊.、,“,3教育本身是文化扩散的一种最积极有效的大声疾呼一种民族不能不吸收他族之文化犹之一。。,途径文化的横向扩散可以有多种途径现代社会以人之身不能不吸收外界之空气及饮食否则不能长进,、、.”,,前主要通过战争及其征服宗教传播商业贸易往来也正是基于这种认识新文化运动勃然兴起中国。。