激发中学生音乐兴趣的几点建议.pdf

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1、学科建设激发中学生音乐兴趣cIcl厂L点建议■杨锐华中学生对音乐的兴趣是他们学习音乐的主要动术。在舞蹈中，没有音乐是不可想象的。音乐与舞蹈力，如果失去了兴趣，音乐课就是形同虚设。所以，中结合最常见的形式就是舞曲。舞曲是音乐作品的一学音乐教师要想方设法激发学生学习音乐的兴趣，种体裁，是音乐采用了某种舞蹈特有的节拍、节奏。从而有效开展音乐课堂教学。我认为，可以从以下几所以，在介绍某种舞曲体裁时，可以结合该舞曲的节个方面激发学生对音乐课的兴趣。奏或节拍特点，引导学生伴随着音乐加入自己的舞一引入流行音乐．激发学生兴趣、步，以加深对舞曲的理解。另外，可以在其他学科教流行音乐强劲的节奏和U新

2、月异的变化符合中学中渗透音乐的审美作用。在其他学科教学中适时学生的生理和心理特点，贴近他们的生活和情感，再地、有选择地发挥音乐教育的独特审美功能，真正发加上多渠道的媒体传播，中学生对流行音乐情有独挥音乐教育的“育人”作用，从而激发学生对音乐的钟。如何引导学生正确对待流行音乐成为音乐教师兴趣。帮助学生把好关的关键所在。首先音乐教师自己要四、重视教学手段。激发学生兴趣对流行音乐有正确的认识，可以结合教材中的内容在信息高速发展的当今社会，传统的教学手段选取跟大纲有关联的作品，将流行音乐引入音乐课不能引起他们的学习兴趣，产生不了情感共鸣，如果堂教学中。如在学习《歌颂祖国》这一内容时，选择

3、不注重教学的多样化和更新，就会使学生对音乐课《我的中国心》《中国人》等作品让学生欣赏，学生在失去兴趣，甚至成为一种沉重的负担。音乐课是一门欣赏吟唱的过程中自然而然地进入课堂内容的学集声音、影像、肢体运动为一体的美育课程，在教学习。再如，在欣赏有关戏曲这一内容时，可以选择融过程中采用现代多媒体教学手段，能够优化音乐课人《新贵妃醉酒》《北京一夜》等作品，学生在欣赏学堂教学，达到色彩逼真，形声并茂，场景再现的效果。唱这些歌曲时，积极性极高，在轻松愉悦的课堂气氛同时，在课堂中引人多媒体教学手段，也可以创设相中学习了相关的知识。宜的教学情景，让学生活跃思维，展开想象，用自己二、利用成功体验

4、。激发学生兴趣特有的方式理解、表达音乐。如老师提前准备好一段音乐教学中，老师注意鼓励学生的每一次进步，没有音乐的视频，让学生根据画面上的内容选择一使其体验成功的喜悦，感到自己的价值，从而对音乐段适合的音乐，再用乐器演奏出来，或者以唱歌、跳课堂充满兴趣。老师要创造条件，使学生体验自己在舞、创作等使音乐教学富有情趣充分调动学生的学音乐学习中的成功。如，一位教师在进行欣赏通俗歌习主动性。曲《我不想说》教学时，从网上下载了《我不想说我是五、挖掘音乐内涵。激发学生兴趣鸡》让学生欣赏，学生们倍受触动，情绪高涨。这位教音乐可以陶冶情操，提高修养，可以对人的思想师随即引导学生，结合自己的生活体验

5、，根据所学歌情感发生春雨润物般潜移默化的作用。教师在教歌曲，或所喜欢的旋律，创编歌词进行演唱。有位同学时，要注意挖掘歌曲的内涵和感情因素，以情带声，根据《保卫黄河》的旋律编的歌词很有特色，反映出以声表情。例如《卖报歌》，学生往往只唱出欢快、活当前环保的关心：风在吼，沙在飞，地球在呻吟，地球泼的情绪，这就需要教师给学生讲述旧社会报童的在哭泣，垃圾随处都可见，蓝天白云都变样了，空气苦难生活，给学生作充满感情的范唱，从而感染学污浊，大河枯了，小河干了，亲爱的同学们哪，亲爱的生，帮助他们体会歌曲的情绪，激发他们的演喁欲同胞们，快快行动，保卫生态、爱护环境，构建和谐社望。他们再唱时，有些词

6、句的速度就放慢了，吐字咬会!学生因为自创自唱而体验到成功的愉悦，便会以字也沉重了，天真的情绪中满含了辛酸。这样不但加更加积极的心态面对新的音乐教学，对音乐课的兴深了学生对作品内涵的深度握，也强化了音乐的德趣不言而喻。育功能。三、联系相关领域。激发学生兴趣综上所述，学生对音乐的兴趣是促使其学习音要激发学生对音乐的兴趣，要把音乐与相关的乐的主要动力，音乐老师要根据中学生的认知特点艺术相结合，可以让音乐与舞蹈、音乐与绘画、音乐和课堂教学的实际情况，采取有效手段来激发学生与戏剧、音乐与电影相联系，激发学生的音乐兴趣。学习音乐的兴趣，这是音乐课堂教学的要求，更是素以舞蹈为例，舞蹈是通过运用

7、节奏、表情、构图、造型质教育的要求。等要素，塑造形象，表现思想感情，以反映现实的艺(作者单位：河南省新乡市青少年儿童活动中心)