激发学习兴趣，提高教学质量.pdf

《激发学习兴趣，提高教学质量.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、激发学习兴趣，提高教学质量南小军(河北省张家口市康保县李家地镇中心小学，河北张家口075000)在多年来的教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学兴地摇晃着小脑袋，甜甜地笑着；有的同桌兴奋地交流着感情，习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先那眼睛活像是在说话；有的合着音乐节奏愉快地拍着手；还有决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运的竟情不自禁地跳起舞来。歌声中充满了真挚的情感，歌声中用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。浸染着美的色彩。一、开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣三、引导学生做表演。增强学习兴趣识谱知识的

2、传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的掌握好识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，谱知识编成儿歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。如在教记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：①启发学生进学生认识五线谱的线数和间数时编了如下的儿歌，让他们边指行即兴表演；②根据学生表演编排一套好的动作教给学生；③边读：个别检查。在个别检查时，学生常常会

3、被一些漂亮的动作和优张开左手掌，手心向外翻；美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台五个小手指，就是五条线；下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也四个手指空，就是四个间；跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。从下往上数，一二三四五；这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的好像上楼梯，越上音越高。理解，而且也增强了学生的学习兴趣。这样的儿歌，学生既动手又动脑，流畅上口，易懂易记，四、自制乐器练伴奏，提高学习兴趣使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣，收到了事半功倍的效学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他

4、们的节奏感和果。识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。由于条件所限，各二、启发学生表现美。激发唱歌兴趣种打击乐器都不能达到人手一件，这就大大影响了学生的情绪。唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长帮助下自制打击足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱儿串在一起当串铃；用两个香脂盒对击做小镲，用铅笔敲纸盒和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱

5、边奏得意极了。我在教学的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这生学唱《过新年》时，做了这样一个集体练习：全班学生分为一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的4个组，第一组击小鼓，第二组打小镲，第三组唱歌，第四组低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌手持彩绸表演。曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合这样反复练习，边唱边奏边舞，寓艺术熏陶于表演之中，他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲使学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐、蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习

6、的兴趣，引喜悦的气氛。这既培养了学生的想象力和创造力，又提高了学导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出生的学习兴趣。歌曲的情感和艺术美。如我在教学生唱《火车开啦》时，只领五、图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣学生按节奏读了两遍歌词，他们就会唱了。但由于学生想象不欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且到歌中小朋友乘坐火车时的激动心情，部分学生唱起来很呆板，需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学面无表情。生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅对此，我便启发学生：“你们谁见过、坐过火车，能说一历浅，经验积累少，

7、要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、下自己坐火车时的心情吗?”这一问，同学们可来情绪了，纷培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼纷举手回答。接着我又问：“假如你就是歌曲中的小朋友，现的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉在就要坐火车去北京，到你非常非常向往的地方去。当火车‘咔和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在嚓、咔嚓’启动的时候，你的心情怎么样?”这下，课堂气氛动听的乐曲声中自由充分地想象、体验，使其根据各自对音乐异常活跃，同学们争着举手回答，他们说着，笑着，沉浸在美的理解程度，及直接、间接和形象的记忆，用

8、不同的颜色、线条、好想象的欢乐之中。我又说：“同学们